培养农村小学生自主学习能力的研究(3页).doc

-培养农村小学生自主学习能力的研究开题报告尊敬的各位领导、各位专家、老师们：我校培养农村小学生自主学习能力的研究课题是河北省教育学会“十二五”规划重点课题。编号为：12140468。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、 课题的提出与意义。（一）、课题的提出：当今世界已经进入飞速发展时期，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。这使得我们学校教育面临着前所未有的机遇与挑战，学校教育的改革与发展以成为必然趋势。而农村小学面临学生学习意识淡薄、自主学习能力相对较差；教师教育观念相对落后，教育方式比较陈旧等诸多制约教育发展的现实问题。为此，我们针对我校实际情况决定对如何培养农村小学生自主学习能力的研究这一课题进行研究。（二）、课题研究的意义：1、理论意义新课程标准指出，学生是学习和发展的主体，培养农村小学学生自主学习能力的研究是以教育主体自主性发展的教育理念为理论基础的教育科研活动，它将尽最大可能保障学生学习的能动性、有效性、独立性。是构建以学法为中心的教学法理论体系的具体阐述与实践。研究从人本主义学习观，建构主义学习观，反思型学习理论教学观、多元智能理论评价观等几个维度推进。必将对我校农村教育科研以及学生终身学习与发展产生深远而重大的影响。2、实践意义：（1）进行“培养农村小学生自主学习能力的研究”是本地区教育发展的必然需要。近两年国家对教育的重视程度空前，已经把教育摆在优先发展的战略地位。我们此次课题的研究就是要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。以此促进农村教育体制与机制的改革与发展，从而缩小城乡教育差距，为农村教育事业持续健康发展提供强大动力。完全符合国家中长期教育改革和发展规划纲要的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。（2）对“培养农村小学生自主学习能力的研究”有利于改变学生无益的传统学习方式，培养学生主动学习的意愿，使学生能够坚持自主学习，自我调控，达到学习能力、学习兴趣、学习成绩等方面的提高。使学生乐于学习、善于学习，为其终生学习和发展奠定坚实基础。（3）我校地处农村，但近年来涌现出多名优秀教师，通过几年的教育教学积累了大量原始的，有价值的第一手材料，急需进行系统科学的归纳梳理、总结提升。促进教师的研究能力，提高教师业务能力，使教师在该项研究中获得发展的契机，到达学生、教师、学校共同发展的目的。二、 国内外研究现状、水平和发展趋势三、 课题主要研究内容与方法四、 研究工作的步骤五、 课题参加人员的组成与分工六、 现有基础七、 经费估算-第 3 页-