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中学生需要掌握的十五种读书技巧 读书，有人称之为其次生活，足见它的重要性和必要性。阅读，应当成为一种终身坚持的习惯，越早养成这样的的习惯收益越多。对于中学生来说，大量阅读的好处不仅仅是为了写出一篇好文章来，更重要的是学生可以在阅读中丰富学问、汲取信息，陶冶情操，完善人格。下面是我整理的中学生应驾驭的十五种读书技巧，欢迎阅读。 1.摘读 这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所须要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或学问哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟实力及驾驭文字的实力。 2.查读 它的重点在于利用工具书查明阅读中遇到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本驾驭。它是小学生最基本的一种读书方法。 3.划读 它的重点在于阅读中边读边精确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地驾驭阅读中所须要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培育学生按要求找划内容的阅读实力。 4.询读 它的重点在于阅读中发觉疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培育解决问题的实力和虚心好学的精神。 5.理读 它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，驾驭文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。 6.议读 它的目的和重点在于通过争论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同争论(包括评论、争辩)，各抒己见，进行探讨。 7.疑读 “学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发觉问题，提出问题，培育思索的习惯。它要求学生在阅读中擅长质疑问难，边读边想，发觉疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。 8.避读 它的目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。它能培育学生从实际动身，抓住主要冲突，具有避轻就重地选择实力。 9.演读 要求学生对寓言，童话等阅读内容边读边表演。目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培育学生阅读的动作反应实力，激发学习爱好。 10.画读 要求学生一边读、一边想、一边画。或者先阅读后描摹，把阅读内容，通过画画反映出来。它能加深对阅读内容的理解，并作出相应的另一种形式的动作反应，养成学生联想习惯和依据要求作画的创建实力。 11.联读 它重在对自己已有的学问回头看，联系旧学问，学习新学问。要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使学问系统化，既有效地复习旧学问，又较好地学习新学问。目的在于教学生逐步学会整理学问的方法，并培育其联想和综合实力。 12.比读 要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的学问通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的其次课堂中去运用。它的目的在于培育学生读书爱好，开阔学生眼界;同时也可培育探讨、探究实力。 13.逆读 它要求从全书之末，即从书的最终章节向前读回去。学生在开读时必定会遇到各种疑问，那没关系，句子记在心中，存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的主动思索和主动探究精神，达到坚固地驾驭学问。 14.注读 要求学生在阅读中，发觉疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处，进行批注，发表个人评论看法，提出质疑。这种读法能培育学生敢于发表不同看法，进行大胆评论的实力，并且能提高学生明辨是非曲直的实力。 15.改读 它的重点在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、探讨，探究的看法，将正确的东西，经过消化变成自己的学问;但更要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动看法。 4 / 4