利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性(7页).doc

-利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性-第 7 页利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性大丰市大桥初级中学 朱晓燕摘要：运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。利用电子白板进行教学，有利于学生对教学内容的掌握，从而提高了学习效率。教师利用电子白板，为提高课堂教学的有效性开辟了新的途径。关键词：交互式电子白板 课堂教学 多媒体随着信息技术的飞速发展，新的问题在现代化的教学中不断出现，新的教学设备、新的教学手段也应运而生。交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了我们农村中小学的课堂。通过实践练习，我深深感受到电子白板给我们的课堂教学带来的绝妙精彩，同时也体味到了自己的教学发生了很大的变化。一、利用交互式电子白板教学，激发了学生的学习兴趣。传统教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，同时也是学生与学习内容的交互界面。现在的交互式电子白板替代了黑板，成为课堂教学新的交互平台。电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声、像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，而且能让学生形象生动地进入教学情境中。例如在教学图形的平移时，为了引导学生区分生活中的平移和旋转现象，可以先用电子白板为学生展示一组动态画面：手扶电梯上的人、缆车、摩天轮、传送带上的物品。在播放动画的过程中，教师可以根据画面的运动情况做出相应的运动手势，学生的学习兴趣一下子就能被调动起来。在此教学过程中，我们可进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移与旋转现象，从而形成表象，然后让学生找自己身边的平移、旋转现象。不仅巩固了学习内容，而且让学生体味到知识从生活中来，又回归到生活中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。在这节课中，由于媒体的恰当运用，学生的学习积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。同时整个学习过程学生是快乐的。在这种愉悦的气氛中，学生积极主动地参与到了课堂学习活动中来，激发了学生的求知欲，从而提高了学生学习的兴趣。二、利用交互式电子白板教学，提高了课堂教学的效率。交互式电子白板走进了课堂，教师可以在电子白板上自由地书写，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用三角板、圆规等画图工具就可以轻松地画出各种漂亮的几何图形。最重要的是，教师可以和学生面对面地充分交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生互动交流，演绎精彩课堂。提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间内完成更多的教学任务；对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识。实践证明，利用交互式电子白板可以有效节省教学时间，有利于教师精讲、学生多练，从而优化教学过程。如以往教学中的速算练习，教师总是先找题目，然后把题目书写在卡片上，学生回答完一题，教师还要翻卡片，用完了以后卡片还不易保存，很麻烦。而利用交互式电子白板，则简洁、方便、快速、易保存、练习容量大，不仅利于知识的消化、吸收和巩固，不能减轻学生课外作业的负担。其次，电子白板的交互功能在课堂教学中充分发挥了作用。我在网上有幸观看了应用电子白板进行课堂教学的英语课视频。在这节课中，充分体现了交互功能在教学中的作用。（1）教师利用电子白板的展示功能和触摸功能播放和控制动画，并且因为白板的触摸功能，教师可以一直保持与学生在一起唱歌和表演，而不需要走到一旁再去操纵电脑了。（2）教师合理地利用电子白板的分层功能，先将单词置顶层并设为与背景色一致，再将另一图片（搜索镜）设置为其它颜色并排在中间层。这样移动该图片后就能一一显示出与背景混为一体的单词。另外将图片设为点击后出现并链接声音，并设为可无限克隆，作为对学生复习情况的评价也有很好的效果。（3）在操练句型的步骤中利用电子白板的链接及触摸、书写功能，将部分图片链接上声音，另一部分图片背后藏链接了声音的单词，点击后发音，学生跟读，效果却比传统的跟读方式好得多。（4）运用电子白板的展示功能，并利用方便的插入功能用图片代替学生还不认识的字句，也更加有利于学生理解记忆。另外，交互式电子白板的使用，还使学生获得了更多的实践参与的机会。例如我们学习丰富的图形世界时，我们可以安排让学生上来练习画各种几何体。由于平时学生在课间时早就使用过电子白板中的画图功能了，这样就可以让学生有展示的机会了。这样不仅使学生获得了一个实践的机会，而且更充分地体现了交互、参与的新课程理念，学生的主体地位得到了充分的展现。三、利用交互式电子白板教学，培养了学生的创新能力。实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在教学中，利用电子白板进行教学，更能激发学生的创新意识。数学教学中的一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。例如在学习了角的认识这一课时，把抽象出来的角的顶点和两条边，利用电子白板普通笔的作用进行描红，强化角的组成，同时可将角的一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生认识角的形成，区分角的分类，同时还可以发现角的大小与边的长短的关系。动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。四、利用交互式电子白板教学，丰富了学生的知识积累。在崇尚情意教学的今天，唤醒学生的主体意识，塑造学生的主体个性，培养学生的主体能力，调动学生主动学习的积极性和创造性，构成了学生生动活泼、主动和谐发展的教育平台，已成为时代的要求。电子白板的应用，为学生提供了多样化和多维化的情境空间，有利于学生全程参与学习过程，真正成为学习的主人。例如在教学角的认识时，我们可以利用电子白板的聚光灯功能将灯光打在教室内每个存在角的地方，这样既吸引了学生的注意力又很好地突出了重点。为了使成功地实现由形象思维向抽象思维过渡，我们可以让学生通过电子笔在屏幕上的教室平面图内找角，然后教师再用智能笔把生活中的“角”画下来，学生马上就能把生活中的角具体化了，让学生亲历变角的过程，实现了由感性认识向理性认识的转化。再如比较角的大小时，教师出示相应的课件，利用动画来移动角，这样学生一眼就能看出角的大小，老师还可以此来提示出学生角的大小与边的长短无关。这样既完成了教学任务，又发展了学生的能力，从而激发了学生积极主动地参与地学习中来，形成了良好的学习氛围，同时还能给学生一种新鲜感，体味到数学问题与生活的紧密联系。五、利用交互式电子白板进行教学，有利于提高教师的业务水平。为了能熟练地使用电子白板，在研究白板的同时，我们要把更多地精力放在对教材的研究上。我深深地认识到交互式电子白板作为一种先进的教学设备，首先它是服务于教学的，我们不能让它凌驾于教学之上，为了用它而设计教学，那就本末倒置了。所以我们教师得先认真细致的分析教材，认真备课，然后再结合电子白板设计出我们认为最佳的教学过程。在此过程中，我们业务水平会不断得到了提高，教学思路也得到了拓展，同时还可以磨练了我们的意志，锻炼了我们的耐性，这对我们以后的教学工作乃至生活都有着积极的影响。利用交互式电子白板辅助教学，能充分调动学生的视听感官参与学习，提高了课堂教学的有效性。因此，要加强教师的电子白板培训和教研活动，提高教师的学科素养以及运用信息技术的能力，充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使其真正融入日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的新突破。参考文献：1雷利军·运用交互白板，挑战传统黑板·中小学信息技术教育，2004年。2曹海成·浅谈信息技术对教学的影响·中国教育信息化。