六年级英语学法指导.docx

六年级英语学法指导 小学英语学法指导因年段不同而有不同的侧重点尤其是高年段的教学课堂，它以语音、单词、语法及语篇的学习为主。六年级英语学法指导有哪些内容呢?下面我整理了六年级英语学法指导，供你参考。 六年级英语学法指导 一、 语音教学方面 1. 变更音标教学模式，进行自然拼读法。 2. 运用各种方式反复练习拼读实力。小学生的仿照性极强，学习完一个语音后，他们能快速记住，却不会运用。因此单词家族则对他们的语音拼读训练起了很好的推动作用。如：我们学习了语音igh,学生便会很自然的读出light, might, night等单词。他们无须知道这些单词的详细含义，只要能娴熟拼读即可。 3. 多种教学技巧综合运用。在教学中合理地运用各种教学方法和技巧。如：演示法、对比法、手势法、辨音法、口形定位法、仿照法，甚至编造儿歌等等。在教学中，用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。 4. 把语音教学与听力、朗读教学相结合。学好语音是学好英语的基础和关键。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一起先便让学生留意到发音与语境和内容的联系，留意到语音在语流中的改变，能有效提高学生对语音的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟识。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧， 5. 同时协作笔头练习，看音标写单词;依据要求选出正确的音标;区分发音，辨别语音语调等练习。 二、单词学习 搞好词汇教学，是我长期以来不懈的任务。在教学单词时必需采纳一些恰当、有效的方法。 1. 训练学生驾驭正确的单词发音。 2. 运用新奇而直观的手段呈现新单词。比如多媒体、实物、图片、肢体表达等方式呈现单词。这样做既可以加深学生对所学词汇的理解和记忆，也可以增加词汇教学的直观性和趣味性。 3. 引导学生利用多种方法，科学地记忆单词。 (1)比较记忆法 利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆学生会很快地记住单词。犹如义词(pencil-box和pencil case)近义词(1ook和watch);反义词(big和small);同音词(our和hour);形近词(make和cake)等。 (2)分类记忆法 就是把单词按其性质、用途来分类，使之条理化、系统化,这样就简单巩固、记忆单词。比如按颜色，学习用品、交通工具、食品、生活用品、时间、场所等进行分类。 (3)分解合成记忆法 主要是利用构词法，如在work、teach、play、read等词后面加上er后变成相应的名词形式 worker、teacher、player、reader等;另外可以利用一些词中词的好玩现象，来帮助学生们记忆单词。比如，homework、notebook、canteen、classroom、washroom等。 (4)为了活跃课堂气氛，常常插入一些单词接龙嬉戏、拆词嬉戏，以及单词拼读抢答赛嬉戏。 三、对话学习 主要有听音仿照法、朗读法、背诵法、表演法等，给学生留出3-5分钟练习机会，进行Pair work。 四、语法学习 六年级接触到的语法内容既多又困难，学起来很枯燥。学之前我会给他们呈现语法口诀或顺口溜之类的内容，让其先背诵，其次天再分别讲解其中的含义，之后再配以练习巩固。 五、课文语篇学习 语篇教学是小学高年级英语教学的重点，也是难点之一。只有驾驭基本的阅读技巧，能够轻松、独立的阅读。如何培育学生的阅读理解实力，使学生养成良好的英语阅读习惯，为其终身学习打下基础。是阅读教学的最终目的。阅读教学可从三个阶段：阅读前(pre-reading)阅读中(While-reading)阅读后(Post-reading)入手。 1. Pre-reading(阅读前) 粗略了解背景。可通过问答、标题和图片入手，揣测故事的主题，使学生适度了解文章内容等。呈现一些注释的生词。 2. While-reading(阅读中) While-reading是学生自己阅读的环节。这一环节最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务，一边读一边把文章中的重点的某些句型找出来等。 这一环节留意的是，要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼看、脑想的时间和过程。老师尽量少提问题或讲解，可以在学生阅读后再做这些事情。 3. Post-reading(阅读后) Post-reading是读后理解性的检测环节。依据阅读内容出相关的问题来检测学生的阅读实力，这之后再将答案呈现核对。 4. 再对全文进行解读，讲解其中内容。学生再学时就有的放矢了。 六、严把背诵默写关 英语的单词，词组，句型肯定要背熟会精确默写。只有这样学生才能从中获益。 七、多做练习 现如今的应试教化要求其实跟题海战术没什么两样，见多识广，学生就会迎刃而解。 总之，英语的学法指导各不相同，但只有了解自己学生的实际程度，对症下药方可见效。以上是我的拙见，望各位同行指正，不胜感谢。 5 / 5