赛教教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第八组彩色的非洲教学设计长安区五星街道和迪小学 高毅 【教学目标】.知识与能力：.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。.过程与方法：.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。.情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受【学习重、难点】重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。【学情分析】因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。【教学方法】自读自悟、合作探究【课时安排】课时。【课前准备】学生：预习课文，搜集有关非洲风情的图文资料教师：广泛搜集有关非洲风情的资料，制作多媒体课件【教学过程】一、谈话引入，揭示课题.自由谈谈对非洲的印象。.出示课题：“彩色的非洲”。二、整体感知，了解“非洲的彩色”.出示学习指导：² 自由读课文，读准生字新词。² 找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。读一读，体会作者的思想感情。.学生自读课文后，集体交流汇报。课件相机出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（）理解“色彩斑斓”的意思。（）朗读句子，说说你发现了什么？.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？.课堂交流，引导学生概括：（）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（）非洲的植物世界是彩色的；（）非洲的动物世界也是彩色的；（）非洲人的日常生活是彩色的；（）非洲的艺术是彩色的。.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？三、深入阅读，体验“非洲的彩色”.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。.自由交流，随机指导。（）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。有感情地朗读第三自然段。（）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？展示非洲的图片，请学生说说印象。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？有感情地朗读这一段话。四、创设情境，介绍“非洲的色彩”.自主作业：（）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（）摘抄描写非洲的优美的文句。（）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。课后小结