我喜欢的水果作文教学设计.doc

我喜欢的水果作文教学设计教学目标：1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。 2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。  3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学过程：一 创设情境，导入主题。导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？同学出示手中的实物生：酸甜可口的桔子生：又大又红的苹果生：金灿灿的香蕉今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。二抓住特点，说写结合。课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。指生读师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？生：观察，特点，顺序，表达板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达师：我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关 看一看 观察桔子的外形 摸一摸 闻一闻指生读1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师：拿起你的桔子，观察，看一生拿起桔子边观察边说生：桔子圆圆的（圆溜溜的）生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的师：像什么？生：桔子圆圆的，像一个小皮球。生：桔子扁圆的，像一个灯笼。2师引导学生观察桔子的颜色。如果能用上一些叠音词，如“黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”引导仔细看3师引导学生摸一摸4师引导闻一闻5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。 闻一闻 观察剥开后的桔子 看一看 掰一掰写一写： 慢慢地剥开桔皮，师引导 “闻一闻”“看一看” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化， 1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？2师引导学生看一看师引导观察整个桔瓣外面有什么？师：这是桔络，引导学生想象师引导观察整个桔子的桔瓣3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？4写下剥开后的桔子写完后自己修改学生展示评议过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关 尝桔子1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（我爱故乡的杨梅）出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（ún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。学生尝桔子，边尝边说引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（ún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝生：又苦又涩生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。交流查阅的资料出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。 （ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。 （3）桔皮可以排除冰箱异味。 （4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来写一写：咬一口桔皮，但（四）完成整篇作文出示三关内容，补充风头和豹尾，题目学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议三、学会修改。1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。2、师生互动，交流赏评。教师导入：   下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？生读生评四、回归主题，延伸拓展指板书，归纳师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；五、布置作业运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：板书：                                   细观察  桔子 抓特点  形      色     味   按顺序 巧表达