幼儿园课间十分钟社会.doc

幼儿园幼小衔接教案课间十分钟一、活动目标：1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动内容。2尝试合理安排自己课间活动，并在与同伴、小学生互动中大胆表达。3向往小学生活，渴望成为一名小学生。二、活动准备：1经验准备：参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟活动有所了解。2材料准备：儿歌录像课间十分钟，PPT三、活动过程：1认识小学生，产生参与活动兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园小朋友还是小学生?你们是怎么看出来?(教师放小学生PPT，鼓励幼儿仔细观察并通过小学生书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生（播放音频）。2迁移参观经验，理解“下课”意思。(1)师：小学生姐姐在××小学上学。你们还记得去这所小学参观事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学情形，鼓励幼儿交流在小学校园内所见所闻。)(2)师：小学生上课时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3观看录像课间十分钟，了解课间十分钟作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生姐姐给我们带来了课间十分钟录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏时间。4实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL课间活动内容。5交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水事、学习上事，如果有时间再和同伴游戏。)评析，贾宗萍课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要内容。然而幼儿园孩子对此却比较陌生因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿参观经验谈起，避免了说教。这样讨论交流既是参观活动延伸，又能引发幼儿参与活动兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟安排。观看后教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论再与小学生互动，并及时小结。这样设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理”等问题，并积极商讨解决方法，真正成为活动主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动一个亮点一年级小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。2 / 2