新人教版小学一年级音乐上册娃哈哈课堂实录.doc

娃哈哈课堂实录一、 师生问好二、 导入新课1、欣赏新疆风景视频师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。） 生：（踊跃地）新疆。师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们个民族中的哪个民族呢？生：维吾尔族。师：你真棒！对！是维吾尔族。师：（介绍新疆风情新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）（设计理念：新课程标准中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。） 视引起学习兴趣 动表现音乐 奏提升音乐技能 唱达到教学要求是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。） 2、出示课题娃哈哈，放歌曲，答问题，做游戏师：谁能说说新疆的特产是什么吗？ 生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d ×× ；e ； f ；3、评出正确答案，拍打节奏（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。）三、 教授新课师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？生：有！师：出示节奏课件×× ×× |（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。）生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）×× ×× ×× ×× ×× ××× | 生：练习节奏师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）四、 延伸教学师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。1、播放新疆舞视频师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。2、反复播放娃哈哈歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）五、 歌曲审美教学师：引导学生如何唱出好听的声音。生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。（设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）六、 技能培养师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）铃 鼓：× § × § |双响板：× × × × |三角铁：× × |生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。师：指出不足进行加强练习。（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）1、 放音乐，全班大合奏。2、 随性表演师：经过娃哈哈这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）七、 小结师:看见大家在娃哈哈的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下课生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。