学前儿童语言教育答案(3页).doc

-学前儿童语言教育作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B )A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰  D.伍顿2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C )A.过度扩充  B.过度缩小 C.借代  D.引申3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A )A.前语言现象  B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象  D.理解语言现象4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D )A.无计划性  B.随机性 C.自发性  D.目的性5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A )A.倾听能力  B.表达能力 C.阅读能力   D.书写能力6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B )A.谈话活动  B.讲述活动C.欣赏文学作品  D.早期阅读7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B ).选择合适的故事、童话和儿歌.强迫幼儿仔细倾听.增加倾听内容的吸引力.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C )A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B.演示内容生动形象，但要适时适度C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D.与学习内容进程相一致9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。 A.先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C )A.叙事性讲述 B.描述性讲述 C.情景表演讲述 D.议论性讲述11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( A )A.言语流畅度障碍 B.构音障碍 C.听觉障碍 D.情感交往障碍12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(D  )A.个人化的  B.具体的 C.非独立的  D.一般的13、卡洛乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( C )A.语言表达范畴  B.语言运用范畴C.语言交际环境范畴  D.语言理解范畴14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( A )A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B)A.伦奇 B.布伦姆和莱希 C.乔姆斯基 D.加德纳主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、写出5种讲述活动的类型。答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。2、 构成幼儿良好语言环境的因素是什么？答:成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会。二、论述题（每题5分，共2题）1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？（1）要优生；（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官；要有合理的生活制度：要注意不要让婴幼儿的头部受伤；尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；婴幼儿用药要十分小心；大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。2、 试述早期阅读对幼儿发展的作用。答：（1）阅读能刺激大脑，是发展大脑组织的最好方式；（2） 阅读是儿童心理健康的重要条件；（3） 阅读增加了幼儿的经历交往；（4） 阅读是幼儿个性发展的条件；（5） 阅读是幼儿学习成功的重要条件；总之，早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。-第 3 页-