十几减8——破十法(7页).doc

-十几减8破十法课程名称第2单元第2节 十几减8授课班级一年级1班授课教师杨灵芝课程类型新授课课时安排1课时 教学目标1、 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减82、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性教学重点能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8教学难点理解“破十法的算里教学方法讲授法、练习法、谈话法学习方法自主探究法、总结归纳法教具多媒体、小棒教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习旧知（5分钟）PPT出示如下题目：8+3= 8+6=1510-2= 8+5= 12的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；十位是（ ），表示（ ）个（ ）5生：口答从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位是几就表示几个一，十位是几就表示几个十二、探究新知（20分钟）1、 看图，收集信息，理解题意（1） 从PPT图上获得哪些数学信息？（2） 要解决的问题是什么？（3） 怎样列算式2、 对比12-1与12-8（1） 动手操作演示12-1的过程（2） 回顾上述过程完成填空（4）实物操作演示12-8小组操作之后汇报要拿走8根旁边的不够了那要怎么办呢？请你动手拿一拿并跟你的组员说一说（3）12-8=（师引导填空）再算（ ）个一加（ ）个十得（ ）；先算个位上的（ ）个一减（ ）个一得（ ）个一；想：把12分成（ ）十和（ ）个一； 看图收集信息：一共有12个风车我们要买8个问题：还剩几个？（1）生观看演示，并回答老师提问题（2）生填空生动手操作生汇报怎么拿？（5个人汇报）观看并回答教师提出的问题（5）实物过渡到算理想：把12分成（1）个十和（2）个一；先算个位的（2）个一减（8）个一不够减，从十位退（1）个十当作（10）个一， （10）个一减（8）个一得（2）个一；生跟随师回顾实物演示过程，边说边完成作业单的填写再算（2）个一加个位的（2）个一得（4）(6)算理升华到算法12 8 =生作答（5个以上）想：把12分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）所以12-8=（ ）三、巩固练习（10分钟）完成作业单2、3题动手完成作业单 四、课堂小结（5分钟）在计算十几减8的时，先把十几分成十和几，先算10-8=2，再算2加几就是得数。跟随师总结教学反思-第 7 页十几减8破十法教学方案