守株待兔教案(6页).doc

-守株待兔设计意图：本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。 教材分析：守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有侥幸心理。教学重点：1认识7个生字。会写5个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。 教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教学过程：一、创设情境，初步解题1、听XX老师说我们班的同学特别喜欢听故事和讲故事，我能考考大家吗？,2，老师今天也带来一个寓言故事，想看吗？播放动画片。3、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。二、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。1、你们知道谁守株待兔吗？板书：种田人2、种田人正在种地，发生了什么事情？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。3、这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？出示生字卡片：“撞”，读。组词。4、你们有什么好办法记住这个字吗？读“撞”的时候应该怎样读呢？5、齐读第一自然段。6、老师刚才听你们在读中，有同学把一个字读错了。（出示字卡：窜）谁来纠正？生正音并组词。7、“窜”是什么样子的呢？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？（生感悟体会）9、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢？谁来试着读一读？11、声音真洪亮，读得也很流利。老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么？12、生评价老师的读。13、大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。14、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林里跑出来？想想野兔“窜”的种种原因。 小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?（二）学习第二自然段。1,种田人意识到这一点了吗？从课文哪里知道？能给“乐滋滋”换一个词吗？（喜滋滋，美滋滋、）2、“乐滋滋”是什么样的表情？发生什么事让这位种田人这么高兴呢？出示：看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。3、“白捡”什么意思？板书：白捡  4、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情乐滋滋的。师：谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？ 5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。（可带上动作读）6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。7、读句子。（读时强调了每天）8、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？9、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？（偶尔 偶然）（板书：偶然）（三）学习第三自然段。1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗？2、他是怎么做的？请大家默读课文第三自然段，注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。4、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？ 5、从什么时候起，他就丢下了锄头？ 6、（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？ 7、种田人丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）师：是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？8、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？（板书：整天）9、有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？10、想一想第二句话该怎么读呢？11、谁来评价一下她的朗读？全班齐读。师：你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。12、种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见- ，他想 -，所以他 -。）谁能用上这样的句式，说说原因？13、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。师：是呀，一天到晚，他什么活也不干了，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！14、他守株待兔的结果怎么样呢？（板书：庄稼全完了）出示句子：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。四、深化理解，拓展延伸1、现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？假如陈老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！生：表演各种说法。2，师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。3，其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？4，师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？（板书：寓言）5，学了这篇课文，你收获了什么呢？6，我们中国流传着许多寓言故事。请大家猜猜是什么寓言故事?出示图片：刻舟求剑、亡羊补牢、滥竽充数五、布置作业1、每一个都说明了一个深刻的道理，可帮助我们总结经验、吸取教训，以便在今后做事、做人的过程中，少走弯路。以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，如果有机会，我们班开一个寓言故事会，好不好？2、这节课我们就上到这里。回家，请同学们把这个故事讲给你的家长听，好不好？  -第 6 页-