《会唱歌的木叶》教学设计.docx

可编辑会唱歌的木叶教学设计教学目标1会认本课生字，会写田字格中的字。2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4感悟大自然的奇妙漂亮和人与自然的和谐美，产生酷爱自然，酷爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最终一段表达的情感。教学打算老师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜爱的不同种类的树叶假设干片。教学时间12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。老师：读了这个课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题。木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2请学生在文中圈诞生字，自由拼读。3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5生字扩词练习。6各学习小组探讨识记生字字形。7全班沟通个别生字的识字方法。区分：滴摘。8全班通读全文，要求读得正确、流利。9出示本课要求会写的字，让学生先视察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、构造。11练习书写。三、细读课文1请学生用自己喜爱的方式自由读课文，边读边思索：木叶为什么会唱歌呢？2学习第9、10段。1老师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。2出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”3学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。4练习朗读。5抽读、评价。他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？3学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？1自由读。2“奇异”是什么意思？可用换词的方法理解。3出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌颂什么？4指导学生有感情地朗读课文。欢乐的语气。再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4学习第38自然段。1出示句子：“滴沥！滴沥”那是向黄莺问好。“布谷！布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝愿。2自由读，同桌对读。例：一生木叶向黄鹂问好另一生滴沥！滴沥！3这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？4姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？5指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。 4 / 4