幼儿园：学习性区域活动记录表（2020.9）.docx

学习性区域活动记录表时间2020. 9.记录人刘斌倩观察 对象王天翊、 章祺越年龄3区域名称美工区区域材料准备轻黏土等1.是什么？（描述与记录）老师在介绍美工区的游戏材料，王天翊看到轻黏土时就开始大喊：“老师，我要玩 这个！我要玩！”活动刚开始，孩子们开始选择自主游戏区域，王天翊径直就跑到了美工区，拖出椅 子坐了下来，挑选了一袋绿色的轻黏土。准备好材料，王天翊低头玩轻黏土，揉搓、团 圆、擀长、压扁等，途中一直低着头进行着，偶尔自言自语”这里还要撒上很多芝麻。” 粘贴持续9分钟。好朋友章祺越走过来说：“你在做什么？ ”王天翊抬头说：“你猜，我在做什么？ ”接着又说“章祺越，这你看我做的像什么 呀？ ”“这是烧饼！”见章祺越没反响，王天翊说到。章祺越走到王天翊身边说：“我也想跟你一起做烧饼。”过了一会儿，他们拿着“烧饼”说：“老师你看，我们做的烧饼。”2 .为什么？（评价与分析）王天翊在游戏中表现出的想象力以及主动积极的态度，引发了我的思考。（1）入园三周，王天翊是班里最“好动”的孩子，总喜欢东摸摸西看看，很难静 下来。有时候吃饭吃着吃着就跑到益智区琢磨拼图，有时候集体教学活动中，他在跟别 一起游戏。但是从这次的游戏观察中，我看到了这个孩子与以往不同的一面。（2）在整个游戏还未开始到游戏结束，他一直主动积极，投入参与。从讲解游戏 规那么时，他大叫“我要玩！”，随后着急地按着椅子到美工区寻找材料，他的情绪都是开心、激动的；在轻黏土创作时，他的心情时愉悦、平静的，时不时还自言自语几句；在 提供作品时，他是愉悦、自豪的。3 .怎么办？（调整及跟进的目标和措施，包括材料和指导）怎么样让王天翊在园有更多这样主动积极的情绪呢？我思考：（1）兴趣入手，好的开始。兴趣是一种喜好的情结它以人的认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事 物、探求真理的一种重要动机，是幼儿学习动机中最活跃的因素，也是幼儿最好的老师。 小班幼儿呈现出具体形象的思维特点，在区域游戏中，我们区域环境的创设以及游戏材 料的设计和投放都是以幼儿喜欢的，易于操作的，并且不断更新游戏材料，让幼儿始终 都能保持一定的新鲜感。（2）陪伴鼓励，好的支持教师幼儿游戏的引导者、朋友、咨询者和支持者，我的干预应当是小心翼翼的，而 不是简单地对孩子的作品进行拍摄。我们应该适时给子赞赏和鼓励，幼儿每次成功的体 验，能一直保持积极主动的情绪，并且不断成长。注：正文局部宋体小四，1.5倍行距。