部编版小学四年级语文下册《语文园地五》教学设计.docx

小学四年级语文下册集体备课单元第五单元课题语文园地五总课时4课时课型习作、拓展主备教师审核教师【教学目标】1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的 理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意， 发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。3、积累关于生命感悟的名人名言。4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。【教材分析】刘向曾经说过：“书犹药也,善读之可以医愚。”由此可见,选择一本适合我们的好 书尤为重要。这件事说起来简单，其实并不简单。因为你眼中的好书,也许是别人眼中 的劣书;在你看起来无聊的书籍,在他人那里却可能被视假设珍宝。对于作文的判断,没 有难易之分，只有适合不适合的区别，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的 习作.【教学重点及难点】教学重点：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之 意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。教学难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作【教具或课件准备】1、整理本组课文提供的相关资料2、收集关于生命的名言警句。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、利用课文导入同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那 用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那 些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺 立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还了许多热 爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们 就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。二、学习课文中的资料1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度：面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者 们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。我们身边，有许多热爱生命的人。生物界表现出来的顽强的生命力。3、交流：你还了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言：(1)生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己 选好的内容组织语言，切莫走题。(2)自由组合，互说互评：说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地 方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。2、全班交流。四、总结生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要 停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域第二、三课时教学过程任课教师 自主意见一：谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认 为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就 一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受 最深的内容写下来吧。二：阅读提示，明确要求1：学生默读提示，画出要求。2：投影出示习作要求：a:内容具体b:写出真实感受C：题名自定三：试写初稿，反复修改1:学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2：好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。3：小组内互读互改，提出修改建议。4：按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。四：朗读佳作，共同赏评1：每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文， 也可以使片断。教师引导学生进行赏析。2：请局部学生介绍自己习作中的成功之处。五：誉写作文，制作墙报。1：再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2：整理习作和资料，办 期以“热爱生命”为专题的板报第四课时教学过程任课教师 自主意见一：复习导入1：读词语卡中的词语。2：听写其中的词语。二：我的发现1：同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？ 下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2：学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较 深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景， 联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3：快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些 句子的深层含义或言外之意。三：日积月累1：出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理 解或认识，之后请学生快速背诵。2：教师补充出示一些名言，请学生读 读，说 说，背 背。3：请学生展示自己的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。四：成语故事1：自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2：小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3：全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自 己对这个成语的体会。4：练习讲述这个故事。板书设计：语文园地五内容具体写出真实感受题名自定作业设计：一、请用"一一画出括号里的正确音节。1、我死后，也学外公将眼睛角（ji3。ju»膜捐赠给失明的人，让他们重（ch6ng zhong） 见天日。2、我拨（b6 ba）开草一看，原来青草下边藏（zang c5ng）着满满一层小花。二、请用“一一画出句中的错别字，改正后写在括号里。1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。（）（）2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。（）（）三、把以下的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。花（）叶茂（）然挺立 热泪（）眶多（）多彩 手不释（） 不（）思索1、描写人物品质的：、2、描写花木的：、教学 反思