部编人教版八年级上册初中语文 第6课 藤野先生 课时练（课后作业设计）.docx

6.藤野先生诘责发髻 畸形瞥见 杳无消息一、填空题i.给以下加点字注音绯红不逊 扒手订正 解剖深恶痛疾.根据拼音写出汉字(1)有几个和我熟(shi)的同学也很不平，一同去诘责干事(tuO)辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。(2)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中(pie)见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿(cub)的话来。(2)不逊逊:(4)适值适:2 .解释以下加点字的意思(1)油光可鉴鉴：(3)匿名 匿：3 . 鲁迅原名,浙江 人，我国伟大的 家、家、家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说。二、选择题.选词填空，正确的一项为哪一项()我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我,给我的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的 ，不倦的 大而言 之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。A.鼓舞 感激 希望 教导B.感激 鼓舞 期望 教诲【解答】答案：周树人 绍兴 文学 思想 革命 狂人日记【点评】做好此题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成 册，熟记于心。二、选择题.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意 义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义 的变化，辨析作答。【解答】“感激”指因为别人的好意或帮助而对他有好感，程度上重于“感谢”；“鼓 励”指激发，勉励，也指振作精神的意思，符合语境；“希望”指心里想着实现某种期 望；教诲，教训、教导的意思，符合语境。应选：Do【点评】此题可结合语境的理解，辨析各个词语的意思及用法。5 .【分析】此题着重考查学生在语境中理解词语感情色彩的能力，判断词语感情色彩是否 发生变化关键要注意根据语境来准确判断。【解答】A、C、D三项均运用了反语的修辞手法，是对那些麻木不仁的留学生的挖苦， 词语已经“褒词贬用”，感情色彩发生了变化；而“烂漫”意为颜色鲜明而美丽，运 用了词语的本意，所以没有发生变化。应选：Bo【点评】此题的语言环境都是学生耳熟能详的课文内容，并启示学生，判断词语感情色 彩是否发生变化关键要注意根据语境来准确判断。6 .【分析】标点符号是书面语言的有机组成局部，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮 助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。【解答】A. “希望将我的也送他”应加引号；B.正确;C.正确；D.正确；应选：Ao【点评】标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。7 .【分析】此题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内 容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及 辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A.成分残缺，应在句末加“的情景B.搭配不当，把“水平”改为“能力C.成分多余，去掉“在下”或”使D.正确。应选：Do【点评】做好此题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加 以巩固。三、阅读题.【分析】此题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的 时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物 （事物）+地点+事件。具体方法是：1.抓关键词语；2.关注重要句子；3.如果有导语 就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括。【解答】分析：通读语段，明确本语段的导语是第一自然段，通读本段，明确表述的人 物是：意大利考古学家。事件是：将挖掘蒙娜丽莎原型的骸骨。事件的目的：复原 那让世人着迷的神秘微笑。答案：意大利考古学家将挖掘蒙娜丽莎原型骸骨，复原其神秘微笑。【点评】做此题时注意读懂语段内容，提炼主要信息。8 .【分析】作者来到日本东京，本意是来学习先进的医学，以强健国人的体质，便看到 清国留学生的种种丑态，心生厌恶，于是产生了离开东京去别处看看的想法。【解答】(1)此题考查代词的指代作用和某句话在全文中的作用。某句话中代词的指 代内容一般会出现在这句话的前面或后面。根据后文的内容可知，第一句 话中的“这样“指的是清国留学生的种种丑态。这句话总领下文，表现了 作者内心对清国留学生的反感和厌恶，也为下文离开东京埋下了伏笔。(2)此题考查修辞方法。细读这句话可知，这句话把清国留学生的头发比作富 士山，这是比喻的修辞方法，同时也是一种夸大的说法，所以这又是夸 张的修辞手法。(3)此题考查修辞方法。“标致”的本义是漂亮，根据此处语境可知，在此处 标致的意思是丑陋，所以这是反语的修辞手法，表现了作者对清国留学 生种种丑态的厌恶。(4)此题考查学生的概括能力。概括某件事的格式一般是谁的什么事或谁怎么 样。用语需简洁，概括要全面。据此可概括为：作者在东京的见闻感受， 清国留学生的种种丑态使得作者很失望。(5)此题考查赏析词语的表达内容和效果。作答此类问题，需要正确理解词语 的本义，然后结合具体的语境分析其句中义即可。此处提到的这种人指的 是清国留学生中那些不务正业，只是热衷于一些无聊事情的人。他们精通 的时事都是一些无聊的事或人，这是一种挖苦的说法，表现了作者对这些 人的失望与反感。答案：(1) “这样”指代清国留学生表现出种种丑态丑行。这句话在结构上领起全段内 容，内容上一开始就写出了作者的感受，叩对清国留学生在日本的种种表现非 常厌恶与反感，这为下文写离开东京埋下了伏笔。(2)比喻夸张（3）反语挖苦清国留学生的丑态（4）主要写作者在东京的见闻感受，清国留学生的种种丑态使得作者很失望。（5）指清国留学生中那些不务正业，热衷于一些无聊的事情的人，作者用挖苦的说 法表达了对这些人的失望与反感。【点评】赏析修辞方法的表达作用时答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+ 结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。9 .【分析】甲段文字出自鲁迅的经典名篇藤野先生，所记为看电影事件，正是这一 事件让鲁迅产生弃医从文的想法。乙段所写为鲁迅从仙台回到东京后认识到改病国人 的体质不能救国，要想救国，要改变国人的精神，从而提倡新文化运动。【解答】（1）此题考查赏析词语的表达效果。作答此类问题，需要正确理解词语的本 义，然后结合具体的语境分析其句中义和表达效果即可。细读此句可知， 这种推断是没有逻辑的，是不合常理的，作者之所以这样说，表达了作者 内心的愤懑。（2）此题的考点是代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下 文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般 出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检 验其正误。“他们都拍掌欢呼起来”结合文意看影片和怀疑我及格是作 弊，可以明确第一个是日本青年学生。第二个结合上文“此后回到中国 来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们”，可以明确是麻木的中国人。（3）此题是信息筛选能力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文 中筛选出关键信息。“那时那地”代指上文的在日本仙台学医看了电影 后；从文中可以知道我到仙台是学医的，但是看到时事的片子，中国人被 杀，喝彩的也是中国人，我的主意改变了，也就是“我”决定不再学医。（4）此题考查筛选信息的能力。根据乙文中的“我便觉得医学并非一件紧要 事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义 的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文 艺，于是想提倡文艺运动了。”可作答此题。（5）此题考查对文本内容的理解与掌握。两相对照可知，乙文中的那一回指的 就是甲文中的看电影事件。根据乙文中的内容可知，通过看电影事件，作 者认识到医学只能健康国人的身体，但不能改变国人的灵魂，能改变灵魂 的，只有文艺，也就是文学，所以才弃医从文。答案：（1）没有必然的因果关系，这是借荒谬推理表现日本人对中国人的歧视，表达作者 内心的愤激。（2） A：受毒害的日本青年学生B：麻木的闲看枪毙犯人的中国人（3）日本仙台讲堂里看影片时 鲁迅决定弃医从文（4）我便觉得医学并非一件紧要事于是想提倡文艺运动了。（5） “那一回”指在医学课上看幻灯片的经历。在那次的事件里，中国人表现出的 麻木与漠然深深地刺痛了作者，使作者认识到对于愚弱的中国国民来说，思想的 医治远比身体的医治更为重要和紧迫。【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有 了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进 行恰当取舍，防止有所偏颇或答非所问。12.【分析】本文回忆了 “我”与老哥哥的交往和老哥哥悲惨的晚年生活，表达了 “我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有着深厚真挚的感情。全文可分 为三个局部：第一局部（），总体介绍老哥哥的一生及其性格；第二局部（ ），写老哥哥在我家任老任怨的工作，以及他被赶走的原因；第三局部（ ）写老哥哥凄凉的晚境，表达对老哥哥的同情与惦念。【解答】（1）此题考查事件的概括与人物情感的梳理。解答此题在理解文意的基 础上，按表格中给出的提示找到相对应的段落，从中筛选出相关的语句 来表述情感，或用简洁的语句概括即可。文章第一段写了老哥哥给我们 讲故事，从“我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了”可见我对 他的喜爱与敬佩；第三段写老哥哥受到祖父的百般挑剔、无情无义的对 待，我是“心中难过，但不敢言”；让我感到伤心的事情是老哥哥因为 烧炕而烧坏了小叔叔的鞋而被祖父从家中赶走；紧接着文章第五段，写 祖父过世后，我将老哥哥接到家中与我同睡一炕，结合“我对他的这种 真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意”可知我的 心情；最后写老哥哥过世后，我去坟墓祭奠老哥哥，“我回忆往事，在 坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。”表现了我当时的心情。(2)此题考查内容的理解与分析。结合文中对老哥哥的一系列描绘来归纳 总结，从第四段的首句，可见他身体不好，已干不了重活；“老哥哥 精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了”，也是他老境凄凉的表现； 还有他被无情的赶走，没有亲人，死后“孤零零一口坟”，都是他“凄凉”的表现。(3)此题考查环境描写及其作用分析。文章中运用环境描写，作用一般 有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气 氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或 品质。推动情节的开展。深化作品主题。结合画线句子所在的语 境来看，主要是渲染了凄凉的气氛，表现老哥哥一生的悲苦，反映封 建社会、半封建半殖民地社会中农民的悲苦命运，点明文章的主旨。答案：(1)喜欢、敬佩；难过，但不敢言；老哥哥因为烧炕而烧坏了小叔叔的鞋而 被祖父从家中赶走；祖父过世后，我将老哥哥接到家中与我同睡一炕；快 乐、亲切，为祖父对他的行为而歉疚；悲愤。(2)身体不好：干不了重活，走路也踉跄不稳；精神不济：怕冷，一上炕就睡着；生活凄苦：没什么着落，无法安享晚年；被人嫌弃：整天看“祖父”的脸色；甚至死后坟前的荒凉，也再次印证了老人的孤苦。（3）渲染出一种凄凉的气氛，衬托出老哥哥命运的悲惨，引发作者对封建社会、半 封建半殖民地社会中农民悲苦命运的同情，点明文章的主旨。【点评】环境描写的分类及其作用：1、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有： （1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发 展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需 要我们结合文章内容作出具体分析。2、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是 交代历史背景，为人物活动提供一个场所。社会环境描写的主要作用：（1）交代 作品的时代背景。（2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境 描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。C.感谢 鼓励 教诲 希望D.感激 鼓励 希望 教诲。6.下面句中加点词语感情色彩没有发生变化的一项为哪一项（）A.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 B.上野的樱花烂煜的时节，望去确也像绯红的轻云。 C.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 7.以下句子标点符号使用有误的一项为哪一项（）A.后面写着两个字道“惜别”，还说希望将我的也送他。B.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。C,但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”D.因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”， 而且在“漏”字旁边加了一个圈。8 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C.在经济社会快速开展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D.人类历史开展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。三、阅读题.概括下面两段文字的主要内容，不超过33个字。传世画作蒙娜丽莎的原型一直是个谜，现在多数学者认为她是佛罗伦萨一位丝绸富商的妻子。经考证，佛罗伦萨市中心的一家修道院遗址是其原型的安息之地。意大利考古学家目前宣布将挖掘蒙娜丽莎原型的骸骨。考古学家将借助透地雷达搜寻人类骸骨，然后通过科学方法测定骨头年代，筛选 出与蒙娜丽莎原型去世时年龄相符的骸骨。考古学家还将提取骸骨的DNA,将之 与其子女们骸骨中提取的DNA进行比照。这样，将找到的足够多的头盖骨碎块通过电 脑整合出蒙娜丽莎原型的面部图象，就能复原那让世人着迷的神秘微笑。9 .阅读藤野先生(节选)，回答以下问题。东京也无非是这样。上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生 制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的 几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得 震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” (1)从选文看，“这样”指代什么？这句话在文章的结构和内容上有什么作用？(2) “顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”一句运用了、 的修辞方法。(3 )第句用的修辞方法是,在这里的作用 是 O(4)用自己的话概括选段的主要内容。(5)选文中所说的“精通时事”的人是指哪些人？作者为什么这么说?11.比拟阅读甲、乙两段文字，回答以下问题。（甲）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能 力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到 下课的时候，便影儿片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看 的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，- 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（乙）这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非 一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的 示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他 们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动 了。（摘自呐喊自序）（1）文段（甲）中第句话“所以”连接的两个分句之间有必然的因果关系吗？作者 为什么要这样说呢?（2）文段（甲）中（A） （B）前面的两个“他们”各指的是什么人？A.他们： B.他们：（3）文段（甲）中第句“那时那地”指的是, “我的意见却变化了”指的是 O（4）在文段（乙）中用波浪线画出（甲）段中“我的意见却变化了”的具体心理变化。（5）联系两那么材料看，（乙）文中的“那一回”指什么？为什么“那一回”之后，作者的认识有了改变，请用自己的语言简洁回答。12.阅读老哥哥，回答以下问题。老哥哥臧克家老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论 年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来 的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像 这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经 老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋 在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时 常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再 没有比老哥哥更善良的了。听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也 不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大 的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大 了，我赚钱养你的老。"我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当 家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李” 了。我父亲成了 “大相公”，我被称为“少相公” 了。我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无 义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我 看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢 言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经 神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一 棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上， 冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个 热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经 济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有 一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥 赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家 当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的 家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的 时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着 衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人 来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄 子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之 后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪 To我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的 这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一 切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有 点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我 本想留他多住儿天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安 慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜 里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。” 听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里 说：“这点钱，你带着用吧。"我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了 一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激情，但只是“真是，真是” 嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站 在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！五 年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一 个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥 的坟墓上去。在荒凉的阡阡指通往坟墓的道路)头上 ，一杯黄土，坟前连 棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头,受了 七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥 的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事， 在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。(1)本文描写了我和老哥哥交往过程中的几件事，从中表达了我对老哥哥的深厚感 情，请根据文章内容填写下表。我和老哥哥交往过程中的事 件心情或情感老哥哥给我们讲故事老哥哥受到祖父的百般挑 易h无情无义的对待伤心老哥哥过世后，我去坟墓祭莫老哥(2)文中哪些内容表现了 “老哥哥”的晚境是凄凉的?(3)结合上下文，分析第自然段画线句景物描写的作用。6.藤野先生一、填空题i.【分析】此题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。【解答】绯红fei 不逊xun 诘责ji© 发髻ji 扒手pa 订正ding 畸形ji 瞥见pie 解剖pou 深恶痛疾wu 杳无消息yao 答案：fei xun jie ji pa ding ji pie pou wu yao【点评】考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声 字。贵在平时积累、辨析。2 .【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对 于易错的形近字，难写字要重练习。【解答】答案：（1）识托 （2）瞥挫【点评】对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易写错的基础字，要重点识记、 积累。3 .【分析】此题考查学生理解词语的含义。【解答】此题要结合词语的意思分析。解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨 析。答案：（1）照 （2）谦逊 （3）隐藏 （4）正好【点评】在平时的学习中，注意做好积累，对一些近义词的细微区别进行归纳。4 .【分析】此题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文 章的相关情节，根据问题作答即可。