部编版小学三年级语文下册《我家跨上了“信息高速路》教学设计.docx

小学三年级语文下册集体备课单元第六单元课题23、我家跨上了“信 息高速路总课时2课时课型精读课主备课教师审核教师【教学目标】1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍”等2、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用【教材分析】我家跨上了信息高速路一文是一篇科普知识短文。课文以”我“家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍电脑网络及其作用,反映了我国现代信息技术的开展情况。【教学重点及难点】教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。【教具或课件准备】1.布置学生了解网络开展资料。2 ,多媒体课件。第一课时教学过程任课教师自主意见一、激情讲述，引发兴趣1、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语。多媒体课件出示谜语:有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。2、指名猜谜语。（电脑）3、导问：猜对了，真是聪明的孩子。是呀，随着科技的开展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢?4、指名交流所了解的电脑知识。（学生简单介绍自己知道的有关电 脑的资料。）5、过渡：看来你们对电脑知识的了解还真不少呢！你们想去探究关 于网络的知识吗？汽车能行驶在高速公路上，火车也可以行驶在高速铁路 上，信息的高速路是什么样的呢？今天，就让我们一起学习课文我家跨 上了 “信息高速路”，去领略神奇的网络世界吧！（板书课题）二、初读课文，整体把握1、教师引导学生自主阅读。多媒体课件出示自学提示，比一比，看谁会读书。（1）采取多种方法解决生字词，可以查字典，可以与同学讨论或请 教老师。（2）采用自己喜欢的方法练习读课文，将课文读通顺，如：同桌互 读、请人听读、自我练习等。2、检测字词，班级交流。（1）教师指学生认读生词，再以开火车的方式检查学生对生词的掌 握情况。多媒体课件出示词语：信息、高速路、网络、遍布、信箱、五湖四海、 迫不及待、目不转睛、赞叹、米老鼠、敞开、新奇、功能、网上购物、电 子邮件、恋恋不舍。（2）教师重点强调：易读错的字：“敞、鼠”都是翘舌音。理解词语：信息、网络、网上购物、电子邮件。（3）请同学们在小组内交流自己是怎样记住每个生字的，哪个字容 易写错，怎样防止出错。（多媒体课件出示要求会写的字）（4）小组内交流识记生字的方法。熟字换偏旁：络一一路；恋一一变、弯。记部件：“敞”是左右结构，左面是“尚”，右面是反文旁。区别字识记：“庭”是半包围结构，里面是“廷”，不是“延”。3、指导书写。（1）分组出示，引导学生分析字的结构，发现规律。左右结构：络、悟、盯、眯（在田字格中都是左窄右宽）。上下结构：箱、鼠、览、寄（在田字格中上短下长）；恋（在田字格 中上下等长）。（2）区别形近字：“眯”和“咪”、“盯”和“叮”、“络”和“路”。（3）教师用正楷体重点指导学生写：鼠、览、恋。（“鼠”上面的 “臼”要写宽扁，两侧略收，下面布局要紧凑，里面是四个点，不是横, 斜钩写舒展；“览”下面不要写成“贝”，“见”的撇和竖弯钩要舒展;“恋”上面不要写成“亦”。）（4）学生练习写字，教师提示学生注意坐姿，书写要工整，写完与 教材里的生字表对照，看一看是否正确，再写两个，进一步把字写美观。三、再读课文，理清脉络1、教师指学生逐段朗读课文，思考文章写了哪几方面的内容，重点 写了什么。2、教师出示表格，引导学生理清文章脉络。第1自然段第（）自然段写网络的用途。第（）自然段3、学生根据表格的提示，议一议，说一说。4、导问：谁能说说课文主要讲了什么内容？指导学生用段意连接法 概括课文的主要内容。四、留有思考，布置作业1、熟读课文。2、把文章中你认为写得好的词句摘抄到积累本上，并试着背诵。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入，提炼悟点1、导问：上节课我们已经初步学习了我家跨上了 “信息高速路” 一课，谁能用一句话说一说电脑网络给你留下了怎样的印象？2、学生自由表达感受。3、过渡：是啊，作者对此也深感神奇。让我们继续跟着作者进入课 文当中，体会信息高速路的神奇，好吗？二、深入学文，感受神奇(一)从网络的作用中感受网络的神奇。1、提出阅读要求：(1)轻声朗读第2自然段，了解什么是电脑网络。(2)画一画表现了网络神奇的词句。(3)读一读这些词句，想一想，并试着说一说自己的体会，和周围 的小伙伴交流一下。2、学生按要求自主阅读，教师巡视指导。3、学生汇报交流，相互补充，教师相机指导学生说出自己的体会。(1)交流要点。预设：生1：通过读第2自然段，我知道了电脑网络可以查阅信息；可以跟世 界各地的人随时交流，建立联系；可以进行网上购物。网络的作用可真多, 它真神奇！生2：第2自然段用一组排比句，详细说明了网络的用途有很多。生3：我从电脑网络给我们的世界带来的变化中，感受到它的神奇。(2)根据学生的交流，教师运用多媒体课件出示句子：爸爸告诉我, 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家 庭都连在了一起。指导学生观察，说一说句子的特点。多媒体课件出示蜘蛛网，帮助学生理解。(3)多媒体课件出示句子：有了网络，五湖四海的人随时可以交流, 咱们的地球就变成了 一个小村庄。引导学生理解“五湖四海”的意思。学生交流对这句话的理解。(二)从描写“我”上网前后不同感受的词句中体会网络的神奇。1、过渡：网络对“我”来说真是太新鲜、太神奇了！ “我”真是迫 不及待地想要感受一下。请同学们默读课文，找出重点词语，体会网络世 界的神奇。2、教师组织学生按自学卡提示自学。3、学生合作完成学习卡，组内讨论，然后汇报交流，其他同学认真 倾听，相互补充。交流要点：（1）从“我”因为上网所产生的情感变化中感受网络的神奇。（入 网一一情不自禁地欢呼；上网一一迫不及待地翻开电脑，目不转睛地盯着 屏幕；下网一一恋恋不舍。）（2）教师指导学生抓住描写“我”情感变化的词语进行朗读，读出 “我”对网络的喜爱之情，体会网络的神奇。4、通过有感情的朗读，理解体会网络的神奇。（1）导学：现在选择你感受最深的语句或段落读给大家听，试着读 出“我”的语气，比一比，看谁读得好。（2）指导学生朗读。5、指导观察，发现写作特点。（1）观察自学卡片，看看你有什么发现。（这些句子都是写作者感 受的。）（2）导问：课文主要介绍网络的作用，为什么作者要这样细致地描 写人物的感受呢？有什么好处？（3）学生小组讨论后交流。预设：通过描写作者的感受不仅能看出“我”当时的内心状态，使文 章更加生动有趣，而且还反映出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。（4）教师小结：这里通过对人物感受的细致刻画，可以突出表现网 络世界的神奇作用，希望你们在以后的写作中也能尝试运用这种写法。三、上网实践，体验神奇1、过渡：通过对课文的学习，我们感受到了网络世界的神奇作用， “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，你们想不想上网感受一下呢？2、教师利用多媒体演示，带学生到网上转一圈，“聊天、网上购物、 发电子邮件”等，让他们再次体会网络的神奇。3、教师指23名学生上网体验后谈感受。四、共议网络，提高认识1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。(1)多媒体课件出示要求：可以结合课文内容、上网的实际经验和查阅的关于电脑网络的资料 来谈。合理地组织语言，展开合理想象，介绍要清楚、明白。(2)学生根据要求自由练说，小组内交流，互相学习。2、小结：同学们说得真好，但网络给我们的生活带来便利的同时， 也会传播一些不利于我们身心健康的信息，我们不要迷恋网络，长时间上 网不利于我们的身体健康。我们要文明上网，利用网络资源做有益的事情, 你们能做到吗？3、学生自由交流学习收获和提出问题。五、布置作业，拓展延伸1、教师小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不 够，正像文中爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网 络还有很多很多用处呢！”老师希望大家在课余时间，更多地去了解、去 体验网络的功能。2、布置开放性作业。同学们，你们知道网络还有哪些作用吗？我们 找时间交流展示一下吧。板书设计：23、我家跨上了信息高速公路互联网(奇妙)查阅信息 建立联系 网络购物 其他用途作业设计：一、拼一拼，写一写。wang lud pd bu ji dai chang kai ping mti( )( ) ( ) ( ) jia tingxiao ml ml you jian yue Ian( ) ( )( )( ) 二、比一比，组词语。跨（）贺（）悟（)盯()垮（）架（）语（)钉()三、读读写写（）不自()五（）四()()有()有（）不（）待（）不转（) ()(）不（）四、想一想，填一填。新奇的（)节约（）有趣的（）保护（）美好的（)建立（）奇怪的（）欣赏（）课后反思