部编版小学五年级语文下册第四单元单元分析.docx

小学五年级语文下册集体备课单元名称感人故事单元总课时10课时主备教师审核教师【单元教材分析】本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中 的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战 士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头, 不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美 好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。【单元总目标】1、能正确认读32个生字，会写26个生字。2、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。3、加强速读能力训练。引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。【单元重难点】1、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，又能体会文章的思想感情。2、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法。【单元学情分析】本组课文都是革命传统题材，文中表达的事例离学生生活实际较远，学生理解起来 有点困难，不易与文中人物产生共鸣。学习课文前，适当地向学生介绍一些当时的历史 背景、当时的社会环境等资料，为学生理解课文内容、感悟人物精神品质作下铺垫。【单元课时分配】教学本组教材可用10课时。第14课再见了，亲人（精读课文）2课时第15课金色的鱼钩（略读课文）1课时第16课桥（精读课文）2课时第17课梦想的力量（略读课文）1课时口语交际习作四口语交际习作四3课时回顾拓展四1课时单元第三单元课题单元第三单元课题回顾拓展三总课时课型 语文园地课主备教师审核教师【教学目标】1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体 会。比方，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中到达互相启发、相互学习的 目的。3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣, 拓宽学生学习语文的渠道。【教材分析】回顾拓展”紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了 “交流平台” “日积月累” “展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中积累精妙语言。【教学重点及难点】1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。2、启发学生采用多种形式展示学习成果。【教具或课件准备】学生喜欢的对联第一课时教学过程任课教师 自主意见（一）、交流平台：1、结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。2、展开话题、深入交流。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣 的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。（二）、日积月累：1、学生自由读对联。2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4、鼓励学生背诵喜欢的对联。5、交流课前的对联。6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。（三）、展示台：1、学生课前准备相关展示。2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3、全班交流。小组推荐组员上台展示。4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。板书设计：作业设计：一、看拼音，写字词。liangwO rubiqiu（）国（）（）国（）犯huaiganzeipei（）南（）橘盗（）（）礼二、给下面的字组词。梁（）唇（）犯（）秋（）粱（）辱（）范（）瞅（）既（）谎（）赔（）密（）即（）慌（）陪（）蜜（）三、查字典。“张”字在字典中有以下几种解释：使合拢的东西分开 陈设；布置 扩大；夸张看；望商店开业量词姓下面的“张”字分别是什么意思？把序号填在括号里。1、张小红撅着嘴，很不高兴地走了。（）2、上课的时候要注意听讲，别老东张西望的。（）3、那个老渔夫手里拿着一张破渔网。（）4、街对面有一家新商店，今天开张营业。（）5、起风了！快把帆张起来吧！（）6、要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。（）7、他只是在虚张声势而已。（）四、加上适当的关联词，把两句话合成一句话，使句子更简洁。1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。课后 反思