部编版小学五年级语文上册集体备课《桂花雨》教学设计.docx

小学五年级语文上册集体备课单元第二单元课题桂花雨总课时1课时课型略读课主备教师审核教师【教学目标】1 .有感情地朗读课文。2 .理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。3 .想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。【教材分析】1 .通过自学，扫清字词阅读障碍。2 .通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。【教学重点及难点】抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的 和对家乡的怀念之情。【教具或课件准备】课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入1、同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂 花雨。板书课题。21世纪教育网版权所有2、简介 3、介绍桂花：二、出示自学指导1 .读课文，解决生字、新词。2 .默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？默读2-6自然段，看看桂花给作者带来哪些快乐？勾出有关的词句。体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所 表达的感情。三、讨论交流，检查学习效果1.重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：理解"这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？表达了什么思想感情？四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给 大家听听。五、课堂总结1 .课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事 的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2 .指名有感情地朗读全文板书设计：7.桂花雨 爱桂花一香 点点桂花雨摇桂花一乐 片片思乡情思桂花一情 作业设计：一、给以下句中带点的词换个意思相近的词。1、桂花树上长满了茂密的叶子。（）2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。（） 二、填写读书名言。1） “书犹（）也，（）读之可以（）。”这是刘向说的，说明读好书可以让人变得（）o2） “我扑在书上，就像（）的人扑在（）上。”高尔基把书比作（）,说明读书可以使我们（）o教学 反思