部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计.docx

小学二年级语文下册集体备课单元第一单元课题3、开满鲜花的小 路总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写鲜、邮”等 9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .能根据图画，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么？并了解生活中还 有哪些美好的礼物。教材 分析这是一篇童话故事。讲的是霰鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔 寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天,通往松鼠太 太家的路,成了一条开满鲜花的小路。原来,长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花 籽。花籽,这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事 让人读来心中充满了温暖。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱,拉近了学生与故事的 距离。从插图中可以看到，鼠晏鼠先生要经过刺猬太太和狐理太太的门前， 才来到松鼠太太家、所以她们的门前开满了鲜花。本课插图，既可以帮助 学生认识文中的人物角色，理清故事的开展脉络，又可以翻开学生的思维， 想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。教学 重点 难点教学重点：分角色朗读课文，注意语气和重音。教学难点：能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么？并了解 生活中还有哪些美好的礼物。教具或课件准.制作课件及字卡、词卡。(教师)1 .预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)备任课教师 第一课时教学过程自主意见一、创设情境，引出课题1 .出示插图：一条小路，路两边开满鲜花。引导学生欣赏，并交 流自己欣赏后的感受。2 .导语：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了 一个美丽的童话故事。(出示课题：开满鲜花的小路)3 .学生齐读课题。4 .质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路边种满了鲜花？ 大家喜欢这条小路吗二、初读课文，识字学词1 .自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上 面的音节，或者请教同伴。2 .出示带有生字的句子，引导学生朗读，要将字音读准，句子读 通顺。3 .出示带有生字的词语。(1)学生自由认读词语。(2)指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领 读。(3)学生选择喜欢的词语，说一句完整的句子，如果能连续运用几 个词语说一段完整的话就更棒了。4 .出示本课的生字。(1)学生自由认读，遇到读不准的字音，向同学或老师请教。指名认读生字，学生认读有困难的生字多读几遍。(3)交流识字方法三、再读全文，回应质疑1 .指名分自然段朗读课文，其他同学思考课前产生的问题。2 .集体交流，回答产生的问题。问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(辗鼠先生去往松鼠太太家 的路上。)问题二：是谁在小路边种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来的包裹，袋 子破了，花籽撒在了路上。)问题三：大家喜欢这条小路吗？(大家都很喜欢这条小路。)四、观察指导，练写生字1 .学生观察“递” “原” “局”的结构特点及在田字格中的位置。2 .教师范写，学生练写。五、课堂小结，布置作业1 .教师总结学生课堂学习情况。2 .布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、回顾旧知，导入新课1 .出示生字，指名认读生字，并组词巩固生字。2 .引言：小动物们见到这条开满鲜花的小路，会是怎样的心情？ 快来读一读课文，找一找答案吧！二、创设情境，感悟文本1 .学生自由朗读第612自然段，一边读，一边画出能表达小动 物们心情的句子。2 .汇报交流，教师相机出示句子。(1)啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。(2)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁 在我家门前种的花？多美啊！”(3)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”(4)松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺 猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。3 .表演朗读。4 .过渡：看到这条开满鲜花的小路，小动物们乐坏了！可是，大 家都在猜测，到底是谁种的花呢？5 .自己读一读第15自然段，再读一读最后一个自然段，找一找, 到底是谁种的花？6 .集体交流，教师相机指导学生有感情地朗读。7 .想象表达：原本以为长颈鹿大叔寄来的东西丢了，很懊恼，没 想到，却长出了绚丽多彩的鲜花，面对此情此景，霰鼠先生会怎么想？8 .出示句子：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是 多么美好的礼物啊！引导学生有感情地朗读。9 .集体讨论：“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么可以称 为美好的礼物？三、观察指导，练写生字1 .学生观察“鲜” “邮” “叔” “堆” “礼”的结构特点。2 .教师范写，学生练习书写。3 .集体评议后修改自己的书写。四、情感升华，作业延伸1 .情感交流：如果长颈鹿先生也给你寄来一包花籽，你会把花籽 种在哪里？2 .教师小结：美好的环境需要我们共同去努力，共同去创造，愿 我们的周围处处是开满鲜花的小路。3 .布置作业：用彩笔画一条开满鲜花的小路，把它粘贴在家中醒 目的地方，提醒家人一同关注美好的环境。板书设计:经过一殿鼠先生不认识里面的东西 一眼鼠先生去问松鼠太太 J包裳破了.里面空了_无心种花花开放美好礼物快人心L起因一长颈鹿大叔寄来包裹结果一春天来,小路:开满鲜花一开满鲜花的小路作业设计:一、看拼音，写词语。xian hua I： duida shu二、我会填量词。-（）包裹一（）鲜花一（）小路一（）摩托车三、照样子，写一写。例：门前开着（一大片）（绚丽多彩）的鲜花。1 .池塘里游着（)(）的小鱼。2 .天空中飘着（)(）的云朵。课后反思