《到橘子林去》阅读.docx

（2022新高考卷U）阅读下面的文字，完成69题。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着， 到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了： “你 看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘 子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？ ”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日 子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小 孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了 那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子 被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的 出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然 是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。 小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她 可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一 直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣 人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方 方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的 颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅，我 看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而 她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子 林去。远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是 我要停下来，而是她栗停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出 口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量他们两个正在忙着，他们 一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一 对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大 哥给我修理踊子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不 错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细 打量一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种 飞扬的快乐我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才 知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地 抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的， 也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何 言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马踹子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄 子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调 皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然 地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙 永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己 看一看自己的小手。“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着， 用相当急促的脚步走着。这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。 我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她 心里也许有这么一句话，也许并没有。选篇理由本文选自李广田于抗日战争时期所作的散文到橘子林去，文章写作者 带着女儿去橘子林途中的所见所感，生动描绘了车夫修马蹄、钉马掌的劳动场景，饱含对 普通劳动者的亲近和信任，并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来，有助于 考生体会革命战争年代人民的伟大力量，引导考生领悟“人民是历史的创造者、人民是真 正的英雄”的真谛。6 .以下对本文相关内容的理解，正确的一项为哪一项（3分）（）A. “我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她 提醒“我”履行承诺无关。B. “我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱 开”，这个变化说明“我”的出游兴致变高了。C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”， 还因为他们为抗战做出了贡献。D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默说明他们对未到 达橘子林感到有点失落。解析：选C A项，曲解文意。根据原文第1段“到了适当的机会提醒你”、第3 段“今天是晴天爸爸说过领我去看的”可知，“我”带小岫去橘子林是在孩子的提醒 之下去做的，并不能说“与她提醒我'履行承诺无关”。B项，“说明'我'的出游兴 致变高了"错误。根据原文第5段末句可知，“我”的兴致一开始就是高的，偶遇车夫修 马蹄后，“我”和小岫都被吸引住了，这个变化说明“我”更深地陷入由出游所见而引发 的感悟中。D项，曲解文意。根据原文最后6段的内容可知，小岫的心思已经发生了变化， 她此时不再执着于橘子林，而是一心想要回家剪指甲，“小岫不说话”是由于她一心想着 剪指甲的事情，而“我也不说话”那么是不愿打搅女儿的心思，而非“对未到达橘子林感到 有点失落”。7 .以下对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项为哪一项（3分）（）A. “我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。” 这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B. “我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗 示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小 岫的言行决定着本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫, 实那么突出主题，使本文具有形散神聚的特点。解析：选D A项，“这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情”错误。作者以马 的口吻来叙说运输物资的人们的辛劳，同时也展现了马与车夫之间的亲昵温情。B项，“小 岫的心理变得难以琢磨了”错误。作者的语气由肯定变为猜想，意味着路上所遇车夫修马 踹之事深深地触动了小岫，让他对女儿是否去橘子林不再肯定。C项，“小岫的言行决定 着本文的节奏”错误。结合全文可知，文章记述“我”和小岫去橘子林路上的所见所感， “我”和小岫的言行、感受同是文章的主要内容，二者共同决定着文章的节奏，选项表述 过于绝对。8 . “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你 的理解。（4分）答：解析：分析文章题目的作用，可以从文章结构、情感主题等角度加以分析。结构上， 文章以小岫提醒“我”带她去橘子林开启行文，以“我”带小岫去橘子林途中所见所感为 主要内容，最后又以“我”对小岫要去橘子林的心思的猜想结尾，可见“到橘子林去”是 贯穿全文的线索。情感主题上，人物情感的变化流动发生在“到橘子林去”的过程中，在 偶遇车夫之前，小岫一心只想去橘子林，“我”对周围环境那么有着细腻的观察与感受；父 女二人在途中被车夫修马蹄的场景吸引住，女儿忘记“到橘子林去”的想法，想“回家剪 指甲”，而“我”的思考上升到另一高度，表现出对普通劳动者的关切目光，以及对为抗 战做出贡献的人民力量的赞美。参考答案：结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人 在路上的所见所感。感情上：”到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化， 最终感受到了劳动人民的伟大力量。9 .本文的童趣往往通过细节表达出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）答：解析：题干要求找出三处表达“童趣”的细节，可从文中梳理出富有儿童色彩的相关 语句，然后分条作答。第6、10段中，景物描写、场面描写、细节描写的几处语句都表达 了童趣。参考答案：（例如）第6段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜 子一个小孩子仰脸看天真是好看”，语言接近孩童的用语。第10段修马蹄的场 面描写和对马的心理的猜想，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。第10段，小岫看 到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，表达了孩童的纯 真想法。