《愚公移山》教案 (17)（部编人教版八年级语文上册第23课）.docx

愚公移山教案【教学目标】1 .初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。2 .养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查找相关的资料来加 深对课文内容的理解,积累重要的文言词句（“方”、“反”、“易”、“息”、“复“兼”、“ J”、 “焉”等）以及相关的成语典故（“愚公移山”等）。3 .在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵 和写作特色，以及现实意义。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课1 .出示相关图片.2 .提问你知道中国 古代的神话吗？你听过 哪些神话故事？回顾并列举自己 所知道的关于神话的 知识。（列举书籍或影 视作品，如西游记、 封神榜等。）加深、丰富积累， 引发学生对神话故事 的阅读兴趣。初读课文， 了解故事 主要内容1 .指导学生结合注 释和字典阅读文章。2 .提问：三那么神话 分别讲述了什么故事内 容？3 .出示重点词语 （“方七百里”、“始一反 焉”、“年且九十”、“而 山而届”、“杂然相许"、“叟”、“且 焉置土石”、“寒暑易 节”、“天不兼覆”、“以 埋于东海”等）并解释。1 .诵读文章，借助 注释和字典扫清文字 障碍。2 .结合注释和字 典对三篇课文逐句翻 译，了解文本内容。3 .分别概括课文 中三那么故事的大致内 容。（用自己的话。）愚公移山 愚公家门前有两座大 山挡着路，他在家人和 邻人的支持下决心把 山平掉，即使在智叟的 质疑下也毫不动摇，这 件事感动了天帝，天帝 命大力神搬走了两座 山。女蜗补天通过诵读和翻 译，培养学生良好的 阅读习惯，做到熟悉 课文内容，增强对神 话故事的感性认识。远古时候，天崩地裂， 灾祸四起，民不聊生， 于是女婿冶炼五色石 来补天，砍龟脚来撑 天，杀黑龙来救中国， 用芦灰来堵洪水。大地 恢复了和平和宁静，百 姓得以继续生存。精卫填海 一个溺死于东海的少 女化为精卫鸟，为了造 福人类，她经常从西山 口衔木石，立志去填平 大海。分析课文， 探究释疑提问：1 .这三篇文章在人 物形象和主题思想上有 何相同之处？2 .有人说愚公移 山中的愚公做的是徒 劳的事情，对此你是怎 样认为的呢？解难释疑。1 .再读课文，试 归纳人物形象和文章 中心。2 .讨论问题，各 抒己见。3 .提出对文章自 我独到的见解或相关 疑问，互提互答。三篇文章的主 人公都很善良，都是在 执著地为苍生造福祛 害。这三篇文章都反映 了古代人类与大自然 的斗争和为民谋福的 精神。愚公移山 反映的是坚持不懈地 改造自然和坚定不移 地进行斗争的精神。 （教师可以适时点拨通过分析和讨 论，激发学生的学习 兴趣，加深对课文的 理解，拓展思维的广 度和深度，一下，从对传统文化糟 粕的质疑与剔除出发， 说一说“愚公”之“愚进行小结， 拓展延伸1 .小结和评价学生 的思路，总结中国山代 神话的特点。2 .补充简介相关的 中国古代神话名著名 作。（淮南子、山海 经等。）1 .对中国古代神话 的特点尝试进行概括。 （歌颂劳动创造，赞美 坚忍不拔、自我牺牲的 献身精神，富有人情 味，当然，受时代的限 制，也有一些宣扬迷信 思想等不良的的内容， 要学会甄别精华和槽 粕。）2 .对影视作品品 中的神话故事和神话 人物进行计，价，交流。让学生从理性上 提高对神话的认识， 把握其现实意义，正 确看待其价值。布置作业有感情地熟读、背 诵课文。1 .背诵课文。2 .任选课文中的 一那么神话故事进行扩 写改编。3 .课外阅读山 海经，准备在班级的 “讲故事比赛”上进行 表演。深化和拓展阅 读，以读引写，进一 步提高学生的读写能 力和审美情趣。