统编版六年级语文上册集体备课《索溪峪的“野”》教学设计.docx

统编版六年级语文上册集体备课单元第一单元课题索溪峪的“野”总课时1课时课型略读课主备教师审核 教师【教学目标】1、正确读记“随心所欲、不拘一格、返璞归真”等词语。2、感情朗读课文，感受索溪峪的野性自然风光，激发学生对大自然的热 爱。3、领悟作者抓特点、先概括后具体、想象和联想等写作方法。【教材分析】本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞 颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。【教学重点及难点】教学重点：感受索溪峪的野性美。教学难点：领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。【教具或课件准备】索溪峪的相关图片和资料。教学过程任课教师 自主意见一、展示材料，揭题导入。(观赏索溪峪风光图片)简介索溪峪。二、初读课文，整体感知。(1)自读课文，注意读准字音，读通句子。(2)(展示课件)检查字词自学情况。(3)想一想索溪峪的“野”“野”字为什么加引号，它 在本课是什么意思呢？用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。三、合作研读，体会索溪峪的“野”。1、索溪峪给你的印象是什么呢？(生谈感受)2、(出示课件)自读课文，讨论：(1) “野”在本课是什么意思？(2)课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？(3)把你觉得写得好的地方多读一读。3、交流自读成果，根据学生回答板书：山是野的 水是野的 动 物是野的人是野的让学生初步知道本文的“野”是指索溪峪的 美是天然的、野性的美。4、同桌互读各自喜欢的局部。5、师生对读课文。师读前后两个自然段，学生以四个学习小 组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。四、精读品味，感受索溪峪的“野”。1、（出示课件）从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小 组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这局部主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描 写出来的？B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？2、各小组自学讨论交流，师适时指导3、赏析4、品读最后一段（课件展示段落）哪个词更能说明作者的 这种感受呢？从中你能体会到作者怎样的心情？五、回归整体，拓展延伸。作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了 这美丽的山川。你读了这篇文章有何感受呢?想不想把它介绍给大 家，那课后有关资料，为索溪峪设计一那么广告语，希望你的 广告语能吸引更多的游客。板书设计：山野4、索溪峪的“野” 水野畅游大自然的愉快动物野游人野作业设计：1、摘抄本文的好词佳句。2、收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪 的感受是什么？又是怎样表达的？3、请大家来当 回广告设计师，为索溪峪设计一那么广告语，吸引更多的游客。.课后 反思