北师大版二年级语文《美丽的武夷山》教学设计.docx

【篇一】教材分析：这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀 水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷 山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突 出山的造型奇特、山势险峻。第三段介绍水 的特点清、静。第四段写游览的方式，可以爬山、 可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用 比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离比拟遥远， 大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要 借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再 通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀 水，进而热爰祖国的山山水水。本节课是在第一课时 学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的 第二课时的教学。教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词 句。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。4、通过学习课文，激发学生热爰祖国美丽河山 的思想感情教学重点1、识字教学2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感 受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、生字、词语卡片2、课文中的插图图片、或相关媒体课件3、收集武夷山的图片及相关资料第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国和 风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为人 间仙境今天我们学习美丽的武夷山。二、新授（一）自学1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方 法认识这些字。2、同桌互读，纠正字音3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。（二）识字1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词， 老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方 法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字， 看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件， 让学生快速认读（三）写字1、老师指导。征求学生的意见，找出学生认为 最难写的了，老师范写2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田 字格中的们置（四）评价1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的 地方2、互评。指出对方的优点或不（五）练习1、比一比，组成词语幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学 生可以自己选择，多写一些字。爪+(巴)二爬(爬山)日+(京)二(景)(风 景)丁+() = () ()() = ()()第二课时一、新授(一)自学1、自读。轻声读，课文有几个小节2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什 么？(二)交流1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们 什么？特点是什么？2、第二小节(1 )轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点， 小组讨论，也可以动笔画一画(2 )出示武夷山景图，一边看一边想(3 )看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感 情读一读3、第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你 怎样的感觉？4、第四小节。读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有人诗入画的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的， 当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面， 是否有入诗入画的感觉（三）诵读1、老师范读，学习技巧2、同桌练计，相互学习3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感 （四）斤欠赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文（五）练习1、照样子写词语静静地缓缓地一一一一曲曲弯弯2、照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。山很高z高得到了武夷山游览,可以爬山，也可以坐竹筏。,可以 ，也可以3、给山起名子出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的 图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字3、培养学生热爰大自然、亲近大自然的感情。教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1、这节课我们继续学习美丽的武夷山（齐 读课题）。怎样的武夷山？（再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型 的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷 山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就 让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间 仙境。想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼 福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：山势险峻造型奇特古朴的竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画二、深入感悟,品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走 进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山； 走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文， 你就会陶醉在这人间仙境！带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段 风景多读几遍！（自读课文）说说武夷山的什么最吸引你？（交流板书：山水） （-）感悟武夷的山（第2自然段）1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。 让我们一起来看看武夷山的山峰。自由读读第二小节， 想一想：武夷山的山有什么特点？2、 险（1）哪座山峰是最有代表性？（ 大王峰）（2）你从哪句话读出了 大王峰的险？（从 峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）（3 ）从这句话中你体会到什么？（山高）你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到 了高高的武夷山。你还体会到什么？（山陡）你能读出山的陡峭吗？听了你的朗读，我好想看 到了陡峭的武夷山。（4）（出示图片）看，这就是海拔530米的大 王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？ 远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是 悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上， 而且是越高越窄、越窄越陡！（5 ）那如果你现在就站在这条狭窄的小路上， 后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感 觉？（畅所欲言）这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。 这就叫险峻。（6）尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的 人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小 呢？（齐读句子。）奇三十六峰（1 ）文中有一个词语高度概括了山的奇一一造型奇特（板书：奇）（2 ）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地 方？示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像 火把，有的像鲜花，有的像竹笋。A、指名读句子。B、在他们的朗读中，我们似乎看到了那一座座 怎样的山峰。你能用语言把这些山峰描绘得更形象 吗？示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有 的像（）的火把，有的像（）的鲜花，有的像（）的 竹笋。C、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰造型奇特（3 ）武夷山有三十六峰，这儿只写了几座山峰？ 还有其他山峰都没有写到，老师觉得这句话中有个标 点符号改一下，你们觉得怎么样？（4）（课件演示其它山峰）其实武夷山的奇秀 山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰 丽多姿,现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型 奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！请你发挥自己的想象，说一说这造型奇特的山峰还像什么？（自由说）示：三十六峰造型独特，有的像，有的像，有的 像，有的像。5）武夷山的山峰可真是造型奇特置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流 连忘返！4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造 型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂， 到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你 的耳畔，那是一种什么感觉？就让我们一起用朗读来 表达此刻的心声。（二）、感悟武夷的水（第3自然段）1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是 气势宏伟的，在它的旁边,有一条碧绿的彩带，它依 恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪）。（板书： 一溪九曲）体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什 么地方呢？用波浪线勾画出来（自由读三自然段）（出示图片M尔们觉得武夷山的水美在哪里？（清、 静）A、清（1 ）示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙 石。（2 ）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清 吗？（3 ）除了溪底的沙石，你还看到了什么？出示：溪水很清，清得可以看见。（小鱼嬉戏、 倒影、水草跳舞）（4）这里的溪水可真是一一清澈见底，让我们 一起读出水的清（1 ）示句：溪水很静，静得像一面镜子。(2 )这里把平静的水面比作了什么？(一面镜子)读好句子(3 )读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？(山峰、绿竹)除了山峰、绿竹，你还能看到什么？(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己)这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！(4)此时，这镜子一样的水面似乎成了一副风 景画。这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋 友，告诉老师吗？自己先试一试3、多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了 溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪 水相映成辉，那真是清楚看见青山顶，船在青山顶 上行。我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧！(三)感悟入诗入画1、武夷山的山奇、险，武夷山的水清、 静，山山水水相依相伴。示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。2、到武夷山游览，你可以爬山，也可以 乘坐竹筏同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊， 我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情 在这人间仙境！3、你们知道武夷山当地有特色的游览方式是什 么吗？（竹筏）乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头 可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的 唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以 欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试试吗？ 就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着 山峰漂行。小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的 桌子上，现在你已经在竹筏上了，千万注意平安哦！ 闭上眼睛，想象你以前看到了什么。（配乐师范读）说说你都看见什么了？指名说。4、溪水，青山，带着这种陶醉、带着 这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色 的词，再读这一段。（指导朗读）听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是舟行碧波上，人在画中游。三、升华情感，导游武夷1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景， 山上看水、水中观山说的便是奇秀甲东南的 武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的 魅力。2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你 最想把心中的哪个词献给它？（自由说）3、这可真叫三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟 漪 ！（板书）4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这一一 美丽的武夷山！一起来用心的品味这一一美丽的武夷 山!一起来动情地赞叹这人间仙境武夷山！5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如 画的武夷山。【篇二】1、认字16个写字10个，读懂课文内容。2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵 喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀