《找质数》教学设计内容.docx

北师大版数学五年级上册 第三单元 倍数与因数找质数教学设计一、教学内容找质数二、教学目标1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历寻找质数与合数的过程，理解质数与 合数的意义。2、能正确判断一个数是质数或合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学开展的认识，感受数学文化的魅力。三、教学重、难点1、重点：理解质前与合数的意义，能正确判断一个数是质数或合数。2、难点：掌握判断一个数是质数或合数的方法。四、教学准备课件，小正方形12个。五、教学时间1课时六、教学过程（一）谈话导入同学们，上节课我们学习了什么内容？那么在找一个数的因数的过程中，我们还会有什么发现呢？板书课题：找质数（二）探究新知1、动手操作，拼长方形（1）让学生用12个小正方形再拼一次长方形。根据学生的汇报，课件出示用12个小正方形拼成的三种长方形。（2）讨论：用2, 3,.，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？请同学在小组内拼一拼，合作交流并完成教材第39页的表格。教师巡视进行针对性指导。指名汇报。2、仔细观察，发现规律（1）引导学生仔细观察表格，说一说有什么发现？（2）学生独立观察后，在小组内交流。（3）组织学生汇报发现。（4）追问：如果把2T2这几个数按因数的个数来分，可以怎样分？（5）学生在小组内讨论交流。（6）指名汇报，引导学生可以把这些数分成两类：只有1和它本身两个因数与 除了1和它本身以外还有别的因数的数。3、认识质数和合数（1）请学生认真阅读教材第39页“认一认，填一填”粉色方框里的内容。（2）组织学生说一说自己的认识。（3）讨论：1为什么既不是质数也不是合数？（4）再次归纳概念，并配合板书。（5）学生独立完成教材第39页的“认一认，填一填”的填一填。（6）指名汇报，说一说自己是怎么想的？（三）巩固练习1、课件出示判断题。（1）学生独立判断。（2）指名回答，说一说你的理由。（3）组织全班交流。2、课件出示填一填。（1）学生独立填写。（2）指名回答，组织集体订正。3、指导完成教材第40页“练一练”第3题“猜猜我是谁二（1）引导学生理解题意。（2）猜猜我是谁。（3）同桌之间相互说一说。4、指导完成教材第40页“练一练”第4题“你说我讲:（1）引导学生理解题意。（2）教师说出一个数，学生照样子说一句话。（3）学生在小组内互相练习。（四）全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？（五）布置作业完成教材第40页“练一练”剩下的相关习题。（六）板书设计找质数质数：只有1和它本身两个因数合数：除了1和它本身以外还有别的因数 一质数（只有2个因数）自然数一合数（至少有3个因数）（0除外）L 1 （1个因数）北师大版数学五年级上册第三单元倍数与因数找质数教学设计学校：寿县实验小学班级：五年级（7）班 授课人：顾