幼儿园教育笔记《我要我要我还要》.docx

幼儿园教育笔记我要我要我还要教育笔记：我要我要我还要辰辰第一个来幼儿园，老师跟他打招呼,他也能回应说:老师早。 老师夸他有礼貌，他高兴极了，去拿玩具玩。老师边关注辰辰边和他 妈妈交谈起来。辰辰：妈妈，来给我拿玩具。妈妈听到后，把小汽车拿给辰辰， 辰辰：妈妈，我还要。妈妈又去拿了奥特曼给辰辰，并对辰辰：乖孩 子，玩吧。当第二个洋洋小朋友来了，走到辰辰的桌边，辰辰马上把玩具搂 过来，用身体压住，大声说：这是我的，你不能玩我的玩具。我班幼儿辰辰，虽不是独生子女是二胎。上面还有个上小学的姐 姐，但比拟任性，由于父母过分的溺爱，在家样样以己为主，自我意 识强烈，想要什么就拿什么，想干什么就干什么。通过老师的观察发现，像辰辰这样的幼儿还很多，进入幼儿园班 集体这个大家庭后，相互间就容易发生摩擦,特别在宽厚大方这方面， 矛盾尤为突出。因此我们尽量给幼儿创造与别人提供自己东西的机会。 我们搞了我带玩具大家玩大家玩一起吃的活动，采用多种教 育手段，如情景表演我们一起玩、我说你说大家说情景练习和玩用自 助餐的形式，让幼儿把自带的食物放在一起，大家品尝，从中随时加 以引导教育。同时幼儿的自制力差，往往是说到做不到，小班尤甚， 因此教师高度重视，进行细致的观察，并采取恰当的方式给予纠正培 养。一、先应耐心地讲道理，进行说服教育，讲清玩具大家玩不能独 占的道理，要晓之以理、动之以情，让幼儿开始分清玩玩具的是与非，而享受大家一起玩的乐趣。二、是树立典范，及时表扬互相谦让、团结、关爱的人和事，用 身旁的好人好事带动个别孩子自觉纠正不良行为。三、教给幼儿借玩具、合作玩的礼貌用语和方法。四、与家长沟通，转变家长宠爱心理、教育观念和方法。五、对个别行为习惯不好自制力特别差的幼儿加强个别教育，重 点进行辅导。如我班的辰辰小朋友经常欺负别人，抢玩具，很多小朋友者B怕他, 也讨厌他，这样他看见别人玩得高兴又不愿理他，心里气不过，就上 去推一下，抢一把。老师及时抓住机会对其进行正面引导，使他情绪 逐步稳定下来，能够比拟安定的坐下来和小朋友一起玩。以前的侵犯 性行为也减少了。还如菲菲和可可两个小朋友性格很内向，初入园的 时候，从不和他人讲话，别人玩时，他们只是默默的坐在一旁，在游 戏中，老师引导他们提当一些角色，鼓励小朋友和他们一起玩，逐步 跟小朋友有了感情。现在，菲菲和可可能愉快地和小朋友一起玩耍了。 在后来的我们都是好朋友的活动中，很多孩子都能友好地相处, 积极交往，乐意将自己的玩具、食物给大家提供。