浙江省宁波市奉化区重点名校2021-2022学年初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累.以下词语的注音和书写完全正确的一项为哪一项（）A.咫尺（zhT）真缔（di） 一拍即合（jl）B.商酌(zhud)遨游（do）颠沛流离（di云n）C.掩掇（cu云n）羿日（yl）锋芒毕露（lu）D.发酵(jiao)模样（mH）名符其实（拉）1 .下面句子加点成语使用不正确的一项为哪一项A.老河口、石花街和草店的大道上，不远千里来朝拜金顶的善男信女们仍然络绎不绝。 B.知道何时产生问题并尽快采取行动补救，是防止更大危机的不二法门。 C.因遭到美国农村地区一些运营商的反对，特朗普总统签署的“禁止中国电信设备进入美国网络”的行政命令在这 些地区成了一纸空文。 D.在始作俑者张文强同学的带动和影响下,我们班兴起了一股写作和投稿热。 3.以下各句中，加点词语使用错误的一项为哪一项（）A.开展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持 续开展。B.忘川之上，桑梓之下，当久离故土的人们，回望那小时记忆中的家，落叶归根的夙愿已越来越浓。 C.长假期间，学生贪玩忘了做作业，有些家长却替代孩子完成任务，李代桃僵，这其实是害了孩子。 D.美女张馨平时胆小怕事，没想到这个懦夫一上场就变了个人似的，演讲振振有词，全场掌声雷动。 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.萦绕绿茵茵如坐针毡妇儒皆知B.扶植诗画舫警报叠起妄自菲薄C.秀顽黄炯鸡人情世故名门望族D.端祥乱蓬蓬轻歌曼舞金戈铁马.诗文默写。,洪波涌起。（曹操观沧海） 心,一路跟踪至此.而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。（3）要求学生根据大致的故事情节，写清前因后果即可。严贡 生是作者着重刻画的一个反面典型。作者刻画这个人的丑恶，一直刻到他的骨头里去了。严贡生于回乡途中装疯，到 岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的责任，威胁要将船家送官，结果讹诈银子。（4）要求学生结合故事情节和人 物的身份、性格分析“闹”的效果。三个不同的“闹”任选一个即可。如：孙悟空的“闹”折射强烈的反叛精神。他 大闹地府，又大闹天宫，后来又为了保护师傅去西天取经，不断地与妖怪抗争，例如大闹黑风山等他的斗争出于 本心，不畏艰险，不畏强权，活泼热烈地斗天斗地；在斗争中，他不断地成长。二、阅读7、1.日光愉快全，都能够2 . C.水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。3 .观返照吸江亭听晚梵声出松杪甲文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。乙文那么表达了作者对自然美景的 喜爱之情。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。句 意为：春风和煦，阳光明媚。景：日光。句意为：心胸开阔，精神愉悦。怡：愉快。句意为：都成为明亮的霞光。 悉：都。句意为：能够踏在高石上。得：能够。1 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“于”都是“介词，在”；B项中的“或”都是“有时”；C项中的 “以”分别是“因为”和“凭借”；D项中的“之”都是“助词，的”。应选C。2 .试题分析：此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能 确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直 译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达意达句顺。重点词语：跃（跃动）; 影（月影）。句意：水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。重点词语：始（开始）；数（几）。句意：开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓 住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范, 句意尽量到达完美。3 .试题分析：此题考查筛选信息。在理解文意的基础上，筛选符合题意的信息作答。乙文中写游焦山四件快事分别 是“观返照吸江亭”“晚望月孝然祠外”“听晚梵声出松杪”和“晓起观海门日出”。据此可填写作答。此题考查比拟阅 读的能力。细读文本，然后正确翻译，结合作者的写作背景具体分析即可。甲文写景是为了引出迁客骚人的览物之情。 为下文表现自己的政治抱负做铺垫。乙文那么纯为写景，字里行间洋溢着作者对自然风光的喜爱之情。据此理解作答。 参考译文：【甲】至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔， 时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全 消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声 一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和 风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的 好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧， 在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后 再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？【乙】来焦山有四件令人高兴的事：观看夕阳返照在吸江亭的美景。青青的山峰映照着落日，沧海烟云一片烟波 浩渺的景象，像是米家父子的笔法创造的意境。晚上在孝然祠外观看月色，天空碧蓝，万里长空，没有一丝云彩。听 那诵经的声间从松树梢间传来，让人有出落凡尘的想法。早晨起来观看海门日出，（太阳）刚开始从远处的树林中稍微 露出一点红晕的光，忽然间腾跃而起几千丈高。光芒照射在水中，一下子全都变成了明亮、摇曳多姿、荡漾的霞光。 瘗鹤铭在雷轰石的下面，惊涛骇浪早晚喷涌和激荡。我是在十一月的时候来游玩的，江水刚落潮，于是能够登上 潮汐的石头之上，仔细而详尽地阅览、观赏。实在是有幸呀。8、1.（1）作动词，用竹板打 （2）等到 （3）依从（顺从、听从） （4）于是重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。2. （1）军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军官。（2）我一定要立功来报答曹公才会离开。3. 对抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役、叛逆精神）的人；（然）吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。【解析】.此题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注 意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意词类活用词，笞：作动词，用竹板打。1 .此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否 恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。句子意思是：便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的 赏赐，呈书告辞。断为：重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“剑挺：拔剑出鞘。效：报答。乃：才。”.考查对人物形象的分析和句子的理解。“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否认和批判，他是 一个具有远大抱负、对抗决心和叛逆性格的起义领袖。刘备对关羽有恩，关羽又是一个重情义的人，尽管曹操厚待关 羽，但是关羽“吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。”终不留。【点睛】 译文 甲文：吴广向来保护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。押送戍卒的两个军官喝醉了酒，吴广故意屡次说想要逃 跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起 来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说：“你们碰到了大雨，都 已经误了朝廷规定的期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。再说 好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？ ”众戍卒都说：“听从您的命令。”于是就冒 充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的心愿。乙文：建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良 到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军 万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表 奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私 人感情去试着问问他。“不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深 恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹 操，曹操认为他是义士。关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈 书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。” 9、1. B.当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。3 . (1)评价人要客观公正,不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论。(2)官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。【解析】. A.容许/在数词后面表示约数。B.都解释为“抱歉”。C.结构助词，的/助词，无词义，是宾语前置的标志。1 .此题考查断句的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 联系上下文，这句话意思是“当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。”所以可断句为：当此之 时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。2 .此题考查对文言文主题的理解分析能力。读懂原文是前提，在此基础上理解文章主题，写出故事给人的启示。一定要围绕故事主旨谈启示，不能脱离原文。结合晏子前后两次治理东阿的故事可得出答案为：评价人要客观公正，不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论；官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。【点睛】 参考译文晏子治理东阿三年，齐景公召他来责备他说：“我认为您还可以，派您去治理东阿，如今您管理得乱七八糟。您退下 去自己仔细反省，我要对您大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和方法来治理东阿，如果三年后还治 理不好，让我为此而死。”景公容许了他。这样，到第二年年终考核地方官的治绩，景公迎上来祝贺他说：“你治理东阿真有成绩啊！ ”晏子回答说：“臣子从 前治理东阿，不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。当这时候，人民没有挨饿的，可 是国君您反倒怪罪我。如今我治理的东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少交入国库，随意献给您的侍从。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。我很愚 能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能的人让路。”说罢拜了两拜，表现十分恭顺。景公于是离开座位向晏子抱歉说：“您尽力再去治理东阿。东阿，是您的东阿。我不再干涉了。”10、1.争着要下井去干又脏又臭的活2 .坚强（截肢之后不沉沦），有爱心（对佳佳的关爱），善理解（对工人、母亲的理解），有追求（对艺术）。3 .自然风景（雪景）、人文风景（工人、小翠、佳佳）、自然与人文完美结合的艺术风景（温暖的使者坚强的翅膀）. B【解析】.此题考查的是对文中情节的把握。结合文章的主题是歌颂人间的温暖，联系上下文，可以看出；两个人在争着下井 去干又脏又累的活。据此理解作答。1 .此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物 形象即可。“因车祸截肢，却坚强不屈”写出了小翠的坚强；“用美温暖福利院的孩子”表达出小翠有爱心；将两个工人 捕捉进自己的画里，可见她充分理解了工人的辛苦；“小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛”，“潜心作画”表达了小 翠有追求，有理想。据此理解作答。2 .此题考查的是文章标题的含义。通常情况下，分析标题的含义分两方面：表层含义和深层含义（比喻义或象征义）。 此文的标题“风景”表层含义指自然风景，即美丽的雪景；深层含义指这种人文美景，包括工人为了居民不辞辛苦的工 作，小翠关爱孤儿院的佳佳，佳佳感恩小翠等，同时还指两幅自然与人文完美结合的艺术风景温暖的使者和坚 强的翅膀。据此理解作答。3 .此题考查的是文章内容的理解。文中第二段写到“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，从下文的情节可以看出，是 为了以这个细小的动作表现天气的寒冷，突出一高一矮两个工作冒寒工作的艰辛，从而表现文章的主旨。文中并没有 表现出小翠的不满。应选B。11、1.首先以火爆的长恨歌片段，引出“唱出来的经典好听”这个话题；其次分析吟诵的古诗词好听的原因；然 后指出现时的诗词教育中存在的问题（误区）；最后得出结论：传承经典的不能是形式的死记硬背，而应该转化为做人 的文化涵养和美学品位。2 .举例论证，通过列举王之炀老人吟唱古诗词，具体论证了 “学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨 大”的观点，使论证更有说服力。3 .例如：苏轼；苏轼才华横溢，刚直率真，虽屡遭贬谪仍笑对人生，身陷困境却乐观豁达。他用生命书写的诗文永远 根植于人们的内心、开放出灿烂的精神花朵。（意思对即可）（只写推荐人物，或者推荐人物与所写相关内容不吻合都 不得分）【解析】.要求学生从整体上把握文本。结合一般议论文的结构：提出问题一一分析问题一一解决问题。在理清段落层次的基 础上加上“首先、然后、接着、最后” 一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。按照议论文的一般结构来分析， 文章首先引用吟诵长恨歌打动网友的事例引出话题和论点；然后阐述了用吟诵的方式读诗的三大好处；接着从反 面分析单纯背诗的缺乏；最后总结全文，提出呼呼。据此分析具体梳理作答即可。1 .要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合”在经典咏流传中，王之炀老人生前 吟唱长恨歌木兰辞等，甚至亲笔写下简谱。”分析，采用了举例论证的方法。通过列举王之炀老人吟唱古诗词, 具体论证了 “学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大”的观点，使论证更有说服力。2 .答案不唯一，从备选人物中选一位进行推荐，也就是要写出其独特的历史精神文化价值，例如，写陶渊明要围绕其 不为五斗米折腰的隐士精神，展开阐述即可。如：陶渊明才华横溢，刚直率真，不为五斗米折腰，归隐后身陷困境却 乐观豁达。他用生命书写的诗文永远植根于人们的内心，开放出灿烂的精神花朵。【点睛】常见的论证方法：举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证。其作用分别是：（1）举例论证：列举确凿、充分，有 代表性的事例证明论点；（2）（引用）道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（3） 比照论证：拿正反两方面的论点或论据作比照，在比照中证明论点；（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明 论点。通过比喻进行证明，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，使论证浅显易懂。三、应用12、 1. B2 .人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议。大多数人认为汉服好看，没有人觉得恶心难看。大多数人 认为如果有机会，会尝试穿汉服。大多数人认同汉服，有机会会穿汉服。3 .增强（表达）文化自信。（或：增强民族自豪感）弘扬传统文化。（或：宣传民族文化）对当代服装设计有借 鉴意义。【解析】.此题考查的是对材料内容的理解。B：不是世界各地人民也热衷于举办汉服活动，而是“世界各地的海外华人也热 衷于举办汉服活动”。应选B。1 .此题考查的是图表的分析探究。解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息。然后审内容，遵循纵 比比变化，横比比联系（差距）的原那么，从比拟中得出结论。从图表可以得出，大多数人认为汉服好看，而且有机会 会尝试穿汉服，但人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议，不过汉服的比例也占有相对优势。据此作答。2 .此题考查的是从材料中信息的能力。从材料中可以到“文化自信不妨从身着汉服做起。老百姓喜欢穿汉服 了，文化自信就表达出来了。“我们正积极弘扬中华传统文化，宣扬中国梦。汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服, 就是一种流动的宣传。”，“汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义。”这些信息。据此概括作答。四、综合性学习与写作13、岁月无痕人有痕天空没有留下飞鸟的痕迹，但我已飞过。题记岁月，似一曲悠悠的笛声，交织着悲欢离合；岁月如一朵柔柔的白云，掩藏着喜怒哀乐。其实，岁月本是一期花 季，满载成长与经历，开在心里。起初，我在叶的庇护下无忧无虑地生活，我贪婪地呼吸空气，吮吸养分。然而，我还没有面对风雨的勇气与能力, 望着叶栉风沐雨，我稚嫩的心中不免油然而生一种依赖，那也是一种眷恋，一种归宿。就这样，日夜交替，四季轮回, 留下了爱的痕迹。时光流逝，我开始步入这个色彩斑斓的世界。周围充满着许多亭亭玉立的花儿，摇曳在风中翩翩起舞，我不禁羡 慕起来。我试着挣脱叶的束缚，去追求那向往已久的“美好”，但是叶紧紧的攥住我，想怕失去什么似的，让我不能随 心所欲。但这并不能阻止我的步伐，我使出浑身解数，终于伴着黄昏的霞光舞出了一曲迟暮。我开始惊叹自己英明的 决定，然而上帝洒下对万物的馈赠，一点一点融进我的心里，然而白云苍狗，势如破竹，我就如涸辙之船，只能顾影自怜。 就在此时，一把保护伞落在了头上是叶，是她拼尽全力，伸展身躯，泪水，汗水与雨水混合，在我闭上眼的刹那, 从脸颊滑过。我知道我忽视了叶的言近旨远，我更懂得，岁月匆匆走过，留下了包容的痕迹。现在，我不再固步自封，刚愎自用，不再无视那些微言大义，因为它们可以支撑着我，走过风雨。背后那永不磨 灭的鼓励和支持的眼神，同样坚定的告诉我：我可以，我可以笑着迎接挑战。时光没有回头，花与叶相视而笑，留下 了温暖的痕迹。岁月无痕亦有痕，它恰似鸟儿掠过晴空，风儿拂过晚霞，云儿飘过山尖，什么都没留下，却告诉了人们，这世界 它曾经来过。岁月的年轮一圈又一圈的勾勒，一回首，才发现，已走过了十六个年头，而这十六个年头，承载着无数 的目光与期望。岁月无痕亦有痕。经历了的总会在心中印上或深或浅的脚印，这是一种成长的见证。那么，皮肤的皱缩，容颜的 沧桑是叶见证花成长的代价吗？如果是，那么我将何去何从呢？我想，那参天的大树，给了我答案，那就是奋力生长, 为自己博得一片天地，这样，我就可以保护她了。阳光触碰着我的眉角，暖暖的，令我想到岁月虽风干了叶的美丽，却也留下了淋漓尽致的爱意那般美好。而我， 一定不错过这用爱浇灌的花季。我也已准备好，用余生与她相守到老。岁月就这样走着，走着，在我心中留下一个又一个脚印，而地平线的那轮太阳也越来越近了【解析】此题是一篇材料作文，需要根据材料，自拟题目，完成一篇600字左右的文章。此题的材料很简单，我们需要知道岁 月有痕和岁月无痕的意义。岁月无痕是说岁月只是个时间的记载，慢慢地从我们身边溜走，不易发觉；岁月有痕并不 是说岁月有痕迹，而是而活在世界上的人们，通过各种劳动、生活、往来、交流，繁衍生息留下了自己的印迹，尽管 在历史的长河只是一瞬，但毕竟是人的一生。也就是说，是我们的活动让我们的岁月变得有迹可循。气蒸云梦泽，O （孟浩然望洞庭湖赠张丞相），儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）月下飞天镜，O （李白渡荆门送别），零丁洋里叹零丁。（文天祥过零丁洋）我是你额上熏黑的矿灯，;我是干瘪的稻穗。（舒婷祖国啊，我亲爱的祖国）陶渊明桃花源记中，直接点明桃花源中老人和小孩高兴、满足的情态的两句是“,”。6 .小文在整理读书笔记时，发现诸多古典小说中都有“闹”这一情节。请你结合自己的阅读体验，帮助小文进行探究, 完成以下表格。古典小说中的“闹”情节概述孙悟空大闹阴曹地府一一西游记一日美猴王于酒醉后睡梦中，魂魄被鬼差黑白无常带到地府。他大闹地府，修改3（填物品名），然后离开了地府。鲁智深大闹野猪林一一水浒传鲁智深暗中护送_ （2） _（填人名），到野猪林时解救了差点被官差杀死的他，并将他一路护送到沧州。乡绅发病闹船家一一儒林外史严贡生于回乡途中装疯，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的责任，威胁要将船家送官，结果（3） o（4）小说中的人物塑造和情节设置都是围绕主题展开的。请选择其中一 “闹”，联系整本书，和小文一起进行深入探 究。二、阅读7 .阅读下面的文言文，完成以下小题。（甲）至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟 一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其 喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君（节选自岳阳楼记）（乙）来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意；晚望月孝然祠外，太虚一 碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起 数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。瘗鹤铭在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽 致，实无不幸也。（选自渔洋山人文略）（注）米家父子：米芾父子。杪（mido）:树梢。瘗（yi）鹤铭：六朝摩崖石刻。披剔尽致：仔细而详尽的地阅览、观赏。1 .解释文中加点的词。春和景明心旷神怡*悉成明霞得踏危石.以下句子加点字意义和用法不相同的一组是（）A.于潮汐汩没之中有亭翼然临于泉上者（醉翁亭记） *B.而或长烟一空一食或尽粟一石（马说） C.不以物喜可以一战（曹刿论战） D.悠然有遗世之想 水陆草木之花（爱莲说） .将以下句子翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧。始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。3 .填空和解答。根据乙文内容填空。游焦山四件快事：一一晚望月孝然祠外晓起观海门日出甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。8.阅读下面的文言文，完成以下小题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之， 以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆日：“敬 受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。建安五年，曹公东征，禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将 颜良攻白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，*谓张辽日：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹日：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可 背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐羽尽封 其所赐先"辞左右欲追之，曹公日：“彼各为其主，勿追也。''曹公：即曹操。下文的“羽”和“绍”分另U为 关羽、袁绍。禽：通“擒”。白马：地名。封：封存。1.解释文中加点的词。尉果笞广（）. （2）及羽杀颜良（）从民欲也（）（4）遂 解白马围（）.用“/ ”为文中画波浪线的句子断句。重加赏赐羽尽封其所赐拜书告辞。2 .用现代汉语翻译文中的句子。尉剑挺，广起，夺而杀尉。吾当立效以报曹公乃去。3 .甲文中的“王侯将相宁有种乎” 一句可以看出陈胜是个什么样的人？乙文中关羽面对曹公厚赐，“终不留”的原因是什么？（用文中的句子回答）9 .阅读下面的文言文，完成以下小题。晏子治东阿，三年，景公召而数（shii）之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡 人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚 善矣，子之治东阿也！ ”晏子对日：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bei）池之鱼，以利贫民。当此之 时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋效，仓库少内（na）,便事左右，陂池之鱼, 入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻久 景公乃 下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（yu）焉。” 节选自刘向：说苑理政东阿：齐国的阿邑，地名。数：责备。诛：责罚。内：纳。便：顺。左右：君之宠幸。便僻：恭敬得很。强：勉力。与：参预，干预。1 .以下各项中，加点词语意思相同的一项为哪一项（）A.景公许/潭中鱼可百许头B.下席而谢之曰/长跪而谢之曰C.子之东阿也/何陋之有2 .用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。3 .简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。10.阅读下面的文章，完成后面小题风景李小云从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃 秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸 手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一那么启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进 广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想，一时半会儿没有理想的人选。她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画 一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患先天性心脏病的孩 子，他特别喜欢画画。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景画给他。那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白， 暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身翻开工具包，取出一条 皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井 下的矮个子联络着。过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几 样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下 爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上！小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒 上来。矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮助。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视野。那幅 “素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！"妈妈骂骂咧咧进了屋。小 翠没有理昧妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。“咚咚咚！”有人敲门。妈妈翻开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让进了他们。后面 的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间。再见到这两个人的时候，还是在那个窗前:一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现 了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一 矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下 方郑重地写上标题：温暖的使者。秋天，小翠由妈妈陪着出席“泉市好人”颁奖仪式。会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现 一幅刻在碑上的版画：轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目：坚强的翅膨。创作说 明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会洒下爱的种子，为自己也为他人 插上奋飞的翅膀。作者:佳佳！小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。1 .第段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”的内容。2 .请结合文本内容，分析小翠这一人物的形象特征。3 .文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？4 .对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）“拇指和食指框住的镜头里，左边是右边是”，说明小翠在专注地构思画作。A. “小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后的不满。B. “真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们"，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。C. “妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，暗示了小翠因车祸而截了肢。11.阅读下面文章，完成下面小题。唱出来的经典日前，在央视经典咏流传节目中，有个片段火爆网络，王铮亮与已过世的王之炀老人隔空对唱长恨歌， 戳中网友泪点，大家惊叹：原来唱出来的经典如此好听！观众之所以感到吟诵出来的古诗词生动，好听，是因为吟诵最能完整表达古诗词的丰富魅力，古人创作的所有 诗词都是被赋予深厚音乐性的，包含平仄的格律，每一个平仄的青调，都是一把解锁诗中意蕴的钥匙，更是帮助我们 现代人记忆一首诗的隐形通道。中国古典文学研究专家叶嘉莹一直致力于推动吟诵诗词的传承，她也一直强调，吟诵是古人读诗最源本的“打 开方式”，是学习古典诗词重要法门，它所带来的兴发感动体会，是深入理解古诗词的基础。然而，在我们现代的诗词教育中，“读诗”，恰恰是一直被忽略的关键环节。诗词之所以让很多中小学生感到头疼，是因为在裸堂上他们少有机会感受诗词的吸引力。有些教者非但自己没 有读好一首待、还如对待一本拼满宇符的字典一般，直接对疑难字句解释一通，要求学生通篇背诵完事。每个人早年求学时，如果能学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的。在经典咏流传中， 王之炀老人生前吟唱长恨歌木兰辞等，甚至亲笔写下简谱。在他们那一代人的国文教育中、诗词在脑海留下的 印记是一段段可以吟唱的音乐旋律，而打动内心的旋律跟了自己一辈子。“在天愿作比翼岛，在地愿为连理枝。“每个人对白居易的爱情金句烂熟于心，但与读其他好诗一样，对于多 数人而言，诗句的意境都是通过字面脑补而来的，只是好看，但并不好听，古人写作期许的美意被辜负了一大半，诗 词也显得淡而无味。另外，能一字不落地背景大量诗篇，就被视为国学教育做到位，是一种教育误区、如此教育的结果，只能让年 轻学子轻松应付考试卷那10条可怕的诗词填空，或是在舞台上进行一番博取眼球的“才艺表演” o正因现实中仅仅让 经典进行生硬的时空“平移”，或者只把它当成现代人达成些许目的的美化工具、因而无法真正深入人心、在如此之 当下，唱出来的长恨歌这么容易就“俘虏” 了现代人的耳朵，便缺乏为奇了。在建设社会主义文化强国的今天，我们不仅要向国人传播经典，还要向世界展示的文化自信。也许这首直达人 心唱出来的长恨歌，带给我们更多的启示在于：传承经典不能是形式的死记硬背，而应该转化为现代人的文化涵养 和美学品味。L请简述本文的论征思路。2 .文章第段运用了什么论证方法？有何作用？3 .经典，穿越千戴，历久弥新。请你从以下文化名人中推荐一位给大家，并说推荐的理由。（至少用一种修辞手法， 60字左右）三、应用12.阅读下面材料，完成后面小题（材料一）2019年3月23日，武夷山第二届花朝节汉服游园会在武夷山中华茶博园举行。当日，游园会吸引了上百位汉服 爱好者前来参加。人们身着汉服，游园踏春。“汉服热”近些年越来越火，国内不少地方都成立了 “汉服社”，高校接二连三出现“汉服女神”，小学流行“开 笔礼”，大学那么流行“成人礼”，许多年轻人甚至选择集体汉式婚礼，在终身大事上玩一把“穿越” o这股热潮不仅 席卷了中国，还涌到了海外。世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动，在异域吹起“中国风”，甚至连有些老外 也成了 “汉服粉”。（材料二）随机采访500位中国市民的调查问卷报告你认为以下哪种服饰 最具中国特色？你对汉服的印象是什么？有机会你会穿汉服吗？汉服30%很好看64%一定会14%唐装25%穿起来麻烦20%会38%旗袍马褂23%恶心难看0%可以考虑36%中山装22%没有印象16%不会12%（材料三）全国人大代表钱建民：“我去欧洲访问，但凡接见我的官员都说我穿的汉服好看，如果我们都带头穿汉服，民族 自豪感就出来了。汉服不仅仅是服装，也是中华文化的象征之一。”钱建民还表示，文化自信不妨从身着汉服做起。 老百姓喜欢穿汉服了，文化自信就表达出来了。浙江华联集团董事长徐爱华：“这几年陆续有人来订做汉服。喜欢灵便的就选丝绸、全棉的料子，喜欢 挺括的就选麻料。当前，我们正积极弘扬中华传统文化，宣扬中国梦。汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服，就是一 种流动的宣传。”福建师范大学社会历史学院大二王同学：“汉服宽大飘逸、流畅脱俗，它作为一种独一无二的服饰文化，是一定 要保护的。汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义。”1.以下表述不符合以上材料内容的一项为哪一项（） 3月23日，上百位汉服爱好者在武夷山茶博园参加第二届花朝节汉服游园活动。A. “汉服热”不仅在中国流行，世界各地人民也热衷于举办汉服活动。C.汉服因为选择材料的不同而呈现出多样的风格，可灵便，可挺括。D.汉服以其宽大飘逸、流畅脱俗的特征，成为全世界独一无二的服饰文化。2 .阅读（材料二），用简洁的语言写出你的结论。（写出两点即可）.阅