小学英语课堂教学评价方案.docx

小学英语课堂教学评价方案课堂教学评价是一个收集、综合和分析信息的过程，是了解学 生各项技能开展水平和开展潜力的过程，是了解教师课堂教学情况 与教学质量的过程。课堂教学评价的目的是为学校管理、教学研 究、科学实验以及教师内省提供真实有效的数据和资料。根据我区 小学英语开展现状制定本评价方案。一、基本理念1、坚持以学生为中心。确定小学英语课堂教学评价指标体系要从学生全面开展的需要 出发，关注学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中表达学生 的主体地位和发挥学生的主题作用，强调尊重学生人格和个性，鼓 励发现探索与质疑，培养学生的创新精神和实践能力，突出基础教 育课程改革的核心理念一一“以学生的开展为本”。2、坚持全面考察表达素质教育课堂教学特征的基本要素。课堂教学是一个准备一一实施一一目的达成的完整过程，是一 个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考虑相当多的因素。 确定课堂教学评价指标体系，既要考察课堂教学的全过程，又不能 面面俱到，要突出表达素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以 便在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。既要提倡创新，又 鼓励个性化教学。3、坚持评教评学相结合，侧重评学。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程是师生互 动、生生互动共同实现开展目标的过程。“评教”，建立促进教师 不断提高的体系，有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评 价学生的学习状态和学习效果的评价体系。课堂教学评价要以评学 为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学，要彻底改变只评教 不评学现象。4、坚持评价方案的可行性。可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前 课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前 条件下能够到达的目标，以利于发挥评价的激励功能。评价要点必 须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断。评价方法 要注重质性评价和综合评价，力求简单、易于操作。二、课堂教学评价方法依据和评价原那么1、就课论课一堂课有许多成功之处与缺乏之处。评课时要抓三方面的内 容：第一，课堂教学的组织和方法是否与教材要求相符合，是否与 本校本班的情况想适应；第二，教学过程是否反映了学生的学习过 程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助学生准 备了练习语言的材料。2、估计课堂教学的真实性考察学生的学习活动是否按照“呈现一一实践一一迁移/运用”的过程开展。这三步可以加速，但不可跳跃。如果理解新课内容后 未经过实践，即呈现之后就进入迁移，课堂表现与教学实际那么不一 致。3、注重关键活动从语言知识向语言技能过度，其中最重要的环节就是语言实践 活动。只有设计真实的语言实践活动，使学生在学习语言的过程中 使用语言，在使用语言的过程中学习语言，即在学中用，在用中学 才能使学生学有所用，用有所学，扎实语言知识基础，提高语言技 能。4、根据评课目确实定评价范围评课主要评不变因素，根据班级的具体教学环境辨证地对待课 堂教学中的各种因素。5、准许保存不同看法准许教师保存不同看法，但各种教学方法都应有外语教学法的 理论依据。三、小学英语课堂教学评价方案小学英语课堂教学质量全面评价量表。其特点：把小学英语课 堂教学应遵循的原那么化为具体活动。操作明确具体，便于掌握。1、突出了 “以学生的开展为本”。2、按点给分，有较强的公平性与合理性。授课教师自己也可以 参加评价。3、评价结果的客观性较强。