广州七年级语文部编版初一上册《秋天的怀念》导学案（公开课）.docx

课题：秋天的怀念【学习目标】.揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化1 .学习运用多种描写塑造人物形象的方法2 .深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和 作者的悔恨、愧疚之情。【学习重点】学习运用多种描写塑造人物形象的方法。【学习难点】深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和作 者的悔恨、愧疚之情。【自主先学】.查阅有关史铁生的资料，初步了解史铁生的生平遭遇和主要代表作品；1 .有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用一句话概括文章的主要 内容，理清文章的思路。2 .能圈画出“我”感情变化的词句，体会作者的复杂情感。【学习过程】一、温故知新活动一：（展示交流）活动1.作者介绍活动2.有困难的生字词整理活动3.诵读课文，用一句话来概括文章的主要内容活动4.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。二、研讨拓展活动二（合作探究）活动1.人物形象探究（1）文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？表达在哪里?(2)面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢(结合具体的人物描写进行赏析)？ 你觉得母亲是一个怎样的人？(在语文书上圈画、批注)活动2.理清线索，体悟情感(1)课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？看花“我”的态度第一次第二次第三次(2)从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相 关语句说明。(3)课文中两次出现的“好好儿活”这个关键语句，小组讨论一下这句话该如 何理解？(3)对于母亲无私的爱和无限的期待，“我”有没有体会到？在文章中你读出 了作者哪些复杂的情感？三、提炼反应1 .本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以怀念我的母亲 为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？2 .通过这篇文章的学习，你有什么收获和启示？你以后准备怎么做?【课后作业】将本堂课的收获、启示和反思写在随笔本上