浙江省温州市八校2021-2022学年中考四模语文试题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下语法知识判断正确的一项为哪一项（） “网络效应”“文化品牌”“感悟人生”“自行解散”，四个短语的结构完全相同。A. “一个人的心中如果没有爱的泉水，那也就不会有人生的绿荫。”这是递进关系的复句。C.“这把锁锈死了”和“这把锁生锈了”中的“锈”字都是名词。D. “为了更好迎接中考，她住在学校附近。” 一句主干是“她住”。2.下面句子加点成语使用不正确的一项为哪一项A.老河口、石花街和草店的大道上，不远千里来朝拜金顶的善男信女们仍然络绎不绝。 B,知道何时产生问题并尽快采取行动补救，是防止更大危机的不二法门。 C.因遭到美国农村地区一些运营商的反对，特朗普总统签署的“禁止中国电信设备进入美国网络”的行政命令在这些地区成了一纸空文。 D.在始作俑者张文强同学的带动和影响下,我们班兴起了一股写作和投稿热。 .以下关于名著中人物情节的表达不正确一项为哪一项（）A.因为马稷一时大意，失守街亭，诸葛亮不得不挥泪斩马稷。（三国演义）B.巴金作品骆驼祥子描写了一个人力车夫祥子为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，终于遭到毁灭的悲惨的一生。（骆驼祥子）C.武松是水浒传中塑造的一个比拟饱满鲜活的形象，景阳岗打虎表现了他的勇，醉打蒋门神表现了他的义。（水浒传）D.西游记中最能表达孙悟空反叛精神的故事情节是“大闹天宫”。（西游记）3 .以下句子中，字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.春天的旖旎（山）风光渐渐远去，迎来了夏的篷勃，缤纷绚丽，灿烂着热烈。这夏天多美丽啊，承接着春的生机，蕴 含着秋的成熟，大地的五彩缤纷抖擞激荡着夏的精神。B.这是在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上开展，高到丈许,两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。C证据如此确凿，事实胜于雄辩，你再怎么强（qi£ng）词夺理，也不可能混淆黑白，颠倒是非。D.随着照相机的快门响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风彩，定格在人们的镜头里，镌（ju豆n）倒不如趁他们防守懈怠之时攻击他们。”于是沛公领兵袭击秦将所率的大军，大败秦军，乘胜追击到蓝田，再一次与 秦军相战，秦军大败。于是直捣咸阳，秦王子婴向沛公投降。沛公进入秦宫，看到宫殿、帷帐、狗马、珍宝、妇女等珍奇玩物数以千计，心里只想留住在宫殿里。樊哙劝谏沛 公到外面居住，沛公就是不听。张良劝谏说：“秦国暴虐无道，所以沛公才能来到这里。既然为了天下除灭残害百姓 的暴政，就该身体力行节俭朴素感召万民。现在刚刚攻入秦都咸阳，就耽于安享秦朝的逸乐，这正如常言所说的'助 桀为虐'啊。况且'忠言逆耳利于行，良药苦口利于病'，希望沛公听从樊哙的劝言。”沛公于是走出秦宫返回到霸 上驻扎。项羽来到鸿门下，想要攻打沛公，项伯于是连夜急驰到沛公的军营，私下里会见张良，想让张良跟他一起离开。 张良说:“我是替韩王伴送沛公的，如今情况紧急，逃离而去是不合道义的。”于是就将情况全都告诉了沛公。1. 2.此题考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思 来判断。此题注意通假字，“畔”通“叛”，背叛。3. 4.考查文言词语中一词多义的掌握情况。A项使：派/假使；B项因：趁着，趁此/于是；D项以：凭/通“已”, 已经；C项都是“于是，就”的意思。5. 6.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明 白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原那么进行划分，这样一 个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。7. 8.此题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到: 忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到 位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思，亡：逃亡，逃跑的意思。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。9. 10.此题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来 分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 张良是一个足智多谋、深谋远虑、有政治远见、重情重义的人。8、 （1）憎恨（2）懈怠（3）浅陋，这里指目光短浅（4）询问【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注 意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“鄙”：浅陋，这里指目光短浅。所以千万不要以今释古。而“源” 作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。9、1.（1） A防范 B详尽 （2） A大概（是）原来（是）原本（是）表推测 B遮掩、掩盖.大都军中诈谋/未必皆奇策/但当时偶能欺敌/而成其功。2 .只有一个嫌犯手上没有墨迹，询问他，他就成认做了偷盗之事。3 .甲段结语，因为甲段中“以银铸炉”为诱饵，“不设防范”故意被盗所偷，然后以捕贼为借口修筑北城。这就是“用 得着，敌人休”，如果银炉被盗，北城又不能扩展，只能“自家羞”。4 . B【解析】.考查一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义 不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、 引申义、比喻义和假借义。如“故不设备”中的“备”为“防范”之意，与现汉意思相同。而“前人之述备矣”中的“备”为“详尽”之意，属于古今异义。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：大都军中诈谋/未必皆奇策/但当时偶能欺敌/而成其功。译为：大多出自军人的 计谋，不一定都是出人意料的计策，只是那时偶尔也能欺骗下敌人，成就奇功。此题要注意把相关的几个意思之间划 开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“讯”：审讯。“遂”：于是，就。“承”：成认。“为盗”：做了盗窃 的事。3 .首先要理解好题干句的意思。题干句的意思：“当时的人有这样的说法：'（计谋）用得着，敌人失败；（计谋） 用不着，自己蒙羞。'这话说得确实是对的”。通过对两文内容的分析，这句话应该加入甲段结尾。由“久之不获， 遂声言庙中屡遭寇，课夫筑墙围之，其实展北城也，不逾旬而就，虏人亦不怪之”可以看出，“奇功”是指李允那么运 用计谋扩展了北边的城墙。“防盗贼”是他扩展外墙的借口，也防止了辽人的怀疑，这是他的高明之处。这就是“用 得着，敌人休”。4 .题干给出了四个选项。可根据文言文内容判断出自的篇目。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍, 疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。文章甲、乙语段都写了通过智谋取胜的事例（乙文陈述古巧妙的 抓住了犯罪嫌疑人害怕被识破的心虚心理，切中要害，虽然没有经过繁琐的调查取证，却不战而屈人之兵，直接找出 了真正的盗贼），所以自然选出自“权智”这一章。所谓“权智”是“权变智略”的意思。应选B。【点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转 换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。（一）译文:李允那么镇守雄州时，北门外居民住宅非常多，城里地面狭窄，他想向北扩展城墙，却因为与辽国开展友好关系， 而担忧辽人生出事来。北门外原来有一座东岳行宫庙，李允那么用银子做成一个大香炉，（把银香炉）摆放在庙里，故意 不设置防范。有一天，银香炉被盗贼偷走，他就高价悬赏，四处张榜，捉拿盗贼很紧迫。过了很久也没有抓到盗贼， （他）就放出口风说庙里屡次遭到偷抢，征集民工修筑一道城墙把庙围起来，其实是扩展北边的城墙，不到十天城墙 修筑完成，辽国人也不感到奇怪。这就是现在雄州的北关城。大体上说来，军事上的机谋，未必都是奇异的策略，只 要当时偶尔能够骗过敌人，就能成为奇功。当时的人有这样的说法：“（计谋）用得着，敌人失败；（计谋）用不着， 自己蒙羞。''这话说得确实是对的。大多出自军人的计谋，不一定都是出人意料的计策，只是那时偶尔也能欺骗下敌 人，成就奇功。（二）译文：陈述古字密直，曾在建州浦城县当过县令。有家富人丧失了东西，捉住了几个人，不知道谁是真正偷盗的人。陈 述古就哄骗他们说：“某寺里有一口钟，非常灵验，能区分真正偷盗的人。”就打发人去把这口钟迎到县府衙门祭祀 供奉,把囚犯们引来站在钟的前面，告诉他们说：“没有做盗贼的摸这钟就没有声音，做了盗贼的一摸就会发出声音。” 陈述古亲自率领同事们向钟祷告，非常严肃，祭祀完了用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟。很久，让那些 囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。出来检验他们的手，都有墨迹，独有一个囚犯没有墨迹，这就是真正的盗贼 一一因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。10、1.祖父买月饼祖母送月饼.牛皮纸里包着的月饼，这是童年中的一个甜甜的回忆。这里包含着一家人的幸福与快乐，有童年的天真与顽皮；也 有家人的善良与淳朴；也有着浓厚的乡村情谊。2 . （1） A处例如：原句突出强调了月饼使空气里充满浓浓的香甜味，表现了儿时的我们对月饼的渴望，表现了童年的 天真。而改后的句子语言顺序和原句不用，语气平淡，不能充分地表达这种感情。（2） B处例如：舔，用舌头接触东西或取东西。写出了我们把月饼分成碎屑，用舌头舔着吃的动作，说明在祖母的教 育与影响下下，我们将好东西留着慢慢吃，变现了舍不得一下子吃掉月饼的心情，突出了月饼的美味以及儿时的我们 对月饼的喜爱，表现童真童趣。4.开篇先写包装精美的月饼，由此引出下文对儿时牛皮纸报的月饼的回忆。包装精美的月饼，虽然包装精良，却不合 家人口味，最终被扔掉，与儿时的牛皮纸的月饼的令人垂涎形成比照，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。【解析】.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容， 然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。要求学生仔细阅读全文,把握文章脉络，根据线索“牛皮纸包着的月饼”， 按顺序写出发生的事情即可。第五段“总看到面皮白白的店主”；第六段“中秋这一天了，祖父提着用牛皮纸包着的 月饼”；第七段写祖父分月饼；第八段”祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子”祖母送月饼。1 .考查文中重要句子的含意的理解。通过与现在的月饼比照，包含对过去对儿童时光的怀念，祖父买来月饼分月饼, 包含了对一家人浓浓情谊的怀念。祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，让邻孩子也有欢歌笑语，包含了祖母的善良 与淳朴和浓厚的乡村情谊。2 .考查对句子语言的品析。分析时注意强调的是哪些内容。原句强调“月饼味，香甜香甜的，很浓。”突出强调了 月饼使空气里充满浓浓的香甜味，变现了儿时的我们对月饼的渴望，变现了童年的天真。改句强调的是“可以闻得见”。 而改后的句子为长句，语气平淡，不能充分地表达这种感情。舔，本义指用舌头接触东西或取东西。这里因为当时 条件差，吃月饼是奢望，所以当祖父分吃买来的月饼时，“舔”字写出了小孩子对月饼的珍惜。表现了孩子的童真童 趣。3 .考查对文中重要语段作用的理解。开头现在的月饼包装虽然精美，但作者受不了那份怪异。于是想起儿时的月饼, 其作用是引出下文内容，并与过去的月饼作比照，写出了对儿时月饼及儿时诸多感情的思念。n、i.贫困的驼背李通过拾荒等方式几年来一直资助一名品学兼优、早年丧父的孩子，那孩子事业有成后寻来感恩。4 .运用外貌描写。写出了驼背李的样子疹人，表现了孩子们对他的害怕、大人们对他的可怜和鄙夷。运用了一系列的动词，生动传神地写出了男孩对驼背李细心体贴的照顾，表现了男孩懂得感恩的美好品质。5 .设置悬念，激发读者的阅读兴趣；推动了情节的开展，为下文作铺垫。6 .指驼背李被男孩悉心照顾，使他能在冬日里享受到春天的温暖；驼背李在儿子病逝，妻子离去，孤独一人的情 况下，没有丧失生活的信心，资助同样不幸的人，以自己“春天”般温暖的付出获得“春天”般温暖的回报。【解析】.表达类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然 后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出其它情节。 本文中有两个人物：驼背李、男孩。事件是：他通过拾荒等方式几年来一直资助男孩。结果“年轻人已事业有成，便 一路寻来感恩”。将记叙文六要素有机结合即可：人物+事件+结果。1 .此题考查的是学生对语言的赏析能力。赏析语言，要注意先确定分析的角度和技法，然后结合句意分析这种技法, 最后说明运用这种技法的表达效果和表达的情感。此题考查多角度赏析语言。（1）题要求从人物描写角度赏析，该句“瘦小焦黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子”运用了外貌描写。写出了驼背李其貌不扬，甚至丑陋， “男版老巫婆”的比喻表现孩子害怕他，大人们可怜他。（2）题要求从用词的角度赏析，该句运用了一系列动词“扶、搭、递、聊”，生动传神地写出了男孩对驼背李细心地照顾，突出男孩的感恩之心。2 .此题考查学生分析语句作用的能力。解答此题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析 其作用。内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启 下，或总结全文，或贯通全文等。第段中的画线句在文中的作用结构上分析：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为 下文作铺垫。从内容上分析：写了驼背李在城里资助了一个孩子，从而找到了生活的意义，变得净胜抖擞、开心欢喜。 推动故事情节的开展。3 .此题考查学生理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内 容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等。文章题目，要把字面和表达的 主题联系在一起，一切都是为了表达文章主题服务的。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表 面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。本文以“驼背李的春天” 为题，妙处在：丑陋形象"驼背李与美好季节“春天”反差强烈，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。运用比喻 的修辞手法，用“春天”比喻幸福美好的生活，暗示文章故事情节一一“驼背李”的人生经过痛苦的打击、折磨后， 迎来了新的变化，过上了幸福生活。三、应用12、1.参考要点如下：柳枝（或杨柳依依），眼泪，离人的踪迹，歌声、幽深的潭水，日暮黄昏、大雪纷飞等。 注意：有的诗句可以写出不同的景，合理即可。2.概括出的基本要求：关注对象、写出细节（或借助形象）、表达出美好祝福。【解析】.如选“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。”客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物, 自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。“山回路转不见君，雪上空留马 行处。"送君不见君，送的人仍在雪中痴望客人远行的方向和留下的马的脚印，用“离人的踪迹”说明友情之深之真 和友人是依依不舍的惜别。“千里黄云白日噫，北风吹雁雪纷纷。”当我同友人分别之时，天空正满布黄云，以致于 白天就象黄昏时那黯淡的天色，用“大雪纷飞”烘托离愁别绪。1 .根据对材料的分析，对象不同，赠言也会有不同，一般要以回忆点滴过往，对价值和意义的思考赞美人物品质，表 达期盼祝福为主。语言简明、连贯、得体等等。四、综合性学习与写作13、范文：出发出发！这是一个新起点、新开始。生活中，当我们遇到困难与挫折时，也许会有人放弃，也许会有人挣扎，但是我认为我们不应该放弃，不应该向 它举手投降，重振旗鼓，再次出发！几周前的考试成绩真的很糟，很糟！我曾有屡次在背后黑默地流眼泪，我很伤心，也很难过：“我怎么会考得这 么差?”老师和爸爸妈妈都对我说：“没关系的，这次没考好还有下次，今天的失败并不代表着明天的失败，我们不应该为了一次失败就萎靡不振、浪费时间，而是应该振作起来，再次出发，争取在下次考试中考取好成绩！” 可是，这些发自肺腑的话对于好胜心极强的我来说又能起多大的作用呢?我仍旧闷闷不乐，直到那周的心理课 在课上，陈老师放了一个关于邓亚萍的视频。邓亚萍因身高问题而未能被选入国家乒乓球队，最后经过自己的努 力终于进入了国家乒乓球队，并取得了一个又一个的冠军。正是由于邓亚萍的坚持不懈，顽强拼搏才成就了她今天的 辉煌。她经历了无数次的失败，无数次的跌倒，但她并没有放弃，而是拍拍灰，再出发，在布满荆棘的道路上再次出 发。身高也许是每个人的先决条件，但是努力和勤奋就是后天的拼搏。邓亚萍有这么一句话深深的打动着我、激励着 我一一也许别人比我聪明，但只要我坚持不懈，笨鸟先飞，我相信勤能补拙，到最后谁输谁赢还不一定呢！是啊，笨 鸟先飞，勤能补拙！我要向邓亚萍学习，别人可以的我也定可以！既然别人比我聪明，那么我就多花一点时间，付出 多一倍的努力，不，是更多倍的努力，只有笑到最后，才是笑得最好的！我要再次出发，再次出发这是一个起点、一种精神。成功之后的再出发，失败之后的再出发。在生活中，我们要 为自己设计一个个出发，也许我们的人生会因此而长满荆棘，撒满汗水，但我们的人生之路也必会因此而洒满阳光， 写满希冀！【解析】该作文是一篇前面带导读材料的命题作文。学生的写作空间较大，容易翻开思路。“出发”是对未来美好生活的期许。 更是种生活的态度，还是一种勇敢的行为。导语充实了题目的内涵，拓宽了文章的视角。出发意味着对过去的告别， 代表着对未来充满了向往和期待，同时也是一种生活的态度，随时保持出发的姿态，战胜一切艰难险阻，去到达理想 的此岸。根据这样的理解，这个题目贴近学生生活，写作难度不大。选择一件典型事件，这件事应该是生活或学习中 遇到的各种坎坷或麻烦，通过这件事有所领悟和成长，挖掘事件背后的价值和意义，注意要运用心理描写，在文章结 尾，使用议论、抒情的表达方式，升华文章的主旨，使整篇文章的结构更完整。刻在共和国的史册上。5 .默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。晴川历历汉阳树，O (崔颠黄鹤楼),江春入旧年。(王湾次北固山下)乱花渐欲迷人眼，O (白居易我报路长嗟日暮，O ()渔家傲),似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙)子日：“，思而不学那么殆。”(论语)予独爱莲之出淤泥而不染，O (周敦颐爱莲说)而或长烟一空，皓月千里，, O (范仲淹岳阳楼记)6 .根据相关名著内容，完成习题。书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语，这种 境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。(1)根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。作品文段名人传当(A)出场的时候,他受到了群众五次鼓掌的欢迎。这在当时是至高无上的荣誉。因为当时对皇族 的出场，人们也只是习惯地鼓掌三次，为此警察不得不出面干涉。钢铁是怎样炼成的保尔注视着走过来的岂立和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。“怎么办呢？ ”在最后一分肿， 他骤然想起了他衣袋里的手枪。水浒传(C)骂道:“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”将三个人 头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。朝花夕拾(D)却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的 多。”(A) (B) (C) (D) (2)阅读西游记选段，根据原著填空。行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音, 却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心, 担搁了我来意。”行者道：“不是，不是。灵山之路，我也走过几遍，那是这路途！”行者道：“不可进去，此 处少吉多凶。假设有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你？ ” 即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。 唐僧师徒在小雷音寺遇到了哪个妖怪？它有三样宝贝，请写出其中的一个。现在全国上下都在“扫黑除恶”，有网友戏评西游记中也有雷人的情节设计，妖怪有没有“背景”就是不一样, 请你说说此妖有何“背景”，最终是怎么被收服的？ 二、阅读7.阅读文段，回答以下问题张良沛公欲以兵二万人击秦晚下军，良说日：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且 留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔,欲连和俱 西袭咸阳，沛公欲听之。良日：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。“沛公乃引兵击秦 军，大破之。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍。沛公不听。良日：“夫秦为无道, 故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缙素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓'助桀为虐'。且'忠言逆耳利于行， 毒药苦口利于病'，愿沛公听樊哙言。“沛公乃还军霸上。项羽至鸿门下，欲击沛公。项伯乃夜驰入沛公军私见张良欲与俱去。良日：“臣为韩王送沛公，今事有急，亡 去不义。”乃具以语沛公。（选自史记留侯世家）注释贾竖：对商人的鄙称。壁：军营。啖：利诱，引诱。解：同“懈”，懈怠。缩素：比喻清白俭 朴。资：凭借。1. 2.解释以下句中加点的词。秦将果畔（）乃具以语沛公（） 1 .4.以下选项中，加点字的意思相同的一项为哪一项（.）A.使人先行/使人之所恶莫甚于死者 8 .不如因其解击之/余因得遍观群书 C.沛公乃还军霸上/乃重修岳阳楼 D沛公欲以兵二万人/固以怪之矣 5.6.用“/ ”为下面文字断句（划两处）。.项伯乃夜驰入沛公军私见张良欲与俱去。7. 8.翻译句子。臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。9. 10.概括张良的人物形象。8.解释以下句中加点的文言词语。死亦我所恶 （2）弗之怠 （3）肉食者鄙（4）咨源善道 9.文言文阅读李允那么守雄州，北门外民居极多，城中地窄，欲展北城，而以辽人通好，恐其生事。门外旧有东 岳行宫，允那么以银为大香炉，陈于庙中，故不设备。一日，银炉为盗所攘，乃大出募赏，所在张榜，捕贼甚急。久 之不获，遂声言庙中屡遭寇，课夫筑墙围之，其实展北城也，不逾旬而就，虏人亦不怪之，那么今雄州北关城是也。 大都军中诈课木於号第但当时他能欺敌而成士为。陈述古密直知建州浦城县日,有民失物，捕得莫知的为盗者。述 古乃给之曰：“某庙有一钟，能辨盗，至灵。”使人迎置后阁祠之，引群囚立钟前，自陈不为盗者，摸之那么无声；为盗 者摸之那么有声。述古自率同职，祷钟甚肃，祭讫，以帷帷之，乃阴使人以墨涂钟，良久，引因逐一令引手入帷摸之, 出而验其手，皆有墨。唯有一四毛星，讯之，遂承为盗。盖恐钟有声，不敢摸也。以辽人通好：其时宋与辽交好， 边境无事。攘：侵夺，偷窃。课夫：征集民工。的（击）：究竟，到底.讫：结束，完毕。1 .解释以下加点词语的含义。（备）A故不设备（） B前人之述备矣（岳阳楼记）（）（盖）A盖恐钟 有声（）B欲盖弥彰（）2 .用“/”给下面句子断句。（限断三处）大都军中诈谋未必皆奇策但当时偶能欺敌而成奇功3 .用现代汉语写出下面句子的意思。唯有一囚无墨，讯之，遂承为盗。4 .甲乙语段的未尾一句均已删除。下面这句，你认为是哪个语段的结语，并阐述理由。时人有语云：“用得着，敌人休；用不着，自家羞。”斯言诚然。5 .甲、乙语段均选自资治通鉴，你认为出自哪一章？（）A.官政B.权智C.技艺D.辩证10 .阅读下面的文章，完成以下小题。牛皮纸包着的月饼丁立梅朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月 饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块， 但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾筒。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，泅着金黄的油。 看着就让人垂涎欲滴。在中秋前一个星期，村部的惟一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商 店门口过，（A）可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看,总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包 装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心， 开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。终于等到中秋这一天了。起早祖父就容许了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其 他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里 提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小 店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜 来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，（B）舔着吃。总能把一只月 饼吃到第二天，甚至第三天。大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌， 会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉， 一家人为此痛心了好多天。祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语, 他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来抚慰我们，让别人吃掉，比自己吃 掉好。那时年幼，不明白这句话，现在想想，祖母说的是帮人的快乐啊。如今那两个孩子早已长大，都长进了，一个 在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月 饼。1 .梳理情节：本文以“牛皮纸包着的月饼”为叙事线索，文章可以这样概括： 店主包月饼一一（） 一一祖父分月饼大家吃月饼一一（）.把握情感：作者说牛皮纸包着的月饼看着就让人垂涎欲滴，除此之外，这月饼里到底还包含了什么“滋味”让作者 难以忘怀。2 .品味语言，回答下面的问题。（1）请比拟第段画线句子与改句在表达效果上的不同。原句：我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。改句：我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里很浓的香甜香甜的月饼味。（2）请赏析文章第段中加点词语“舔”的表达效果。3 .题目写的是“牛皮纸包着的月饼”，那开篇为何先从包装精美的月饼说起？11.阅读下文，完成以下小题。驼背李的春天只要远远看见他，刚才还在嬉笑玩闹的孩子们，总是吓得迅速逃窜开，呼啦啦作鸟兽散。说来，他的样子确实有些疹人。瘦小禁黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子。只要戴上一顶尖帽, 他就像极了童话里的男版老巫婆。孩子们都怕他，村子里的大人们也不喜欢他，直呼他驼背李，谈论起他时，都流露出一副可怜和鄙夷的神情。 谁家的孩子淘气或是半夜哭闹，只要说一声，驼背李来了啊，孩子便立马噤声，变得听话起来。驼背李一人独住在村子北角。家门口有棵歪脖子树，一年四季常青着。当村民们的口袋日渐饱满，一家赛一家 地盖起窗明几净的小洋楼时，驼背李的家仍是七十年代低矮的红砖房。远远望去，就如歪脖子树下立着的一顶黑蘑菇。除了李奶奶，几乎没人去驼背李家。李奶奶是驼背李的姐姐，她常送去一些蔬菜瓜果。只要李奶奶去了，驼背 李就一改往日的落寞寡言，姐姐长姐姐短地叫，满是皱褶的脸盛开如花。李奶奶和我家是邻居，一次她和母亲聊着天，说到驼背李，突然落下泪来。也是那时，十岁的我，听了驼背李 的故事，才开始渐渐懂得人世的艰辛。驼背李有过一个完整的家，妻子贤惠，儿子乖巧，日子虽然贫穷却也温馨。而这幸福生活，在儿子两岁那年夏 然而止。冬日里，一场极致的严寒，让儿子半夜感冒发起了高烧。两口子踏着没膝深的雪，赶到村子卫生部。赤脚医 生忙中出乱，未做皮试就给孩子注射了青霉素孩子去了，妻子如抽去主心骨般悲哀欲绝。一日，趁驼背李不备， 她悬梁自尽，追随孩子而去。儿子的病逝，妻子的离去，接连的打击，让只有三十来岁的他迅速苍老下来。空荡荡的 屋子里，常听到他一个人在自言自语地念叨着什么。驼背李寂静了很久，当他再次出现在人们的视线中时，发染白霜，背驼得更厉害了。有好心人介绍他去城里一 家工地做保安。半年后，工地完工，他回到了村里。回来的他变得精神抖擞起来，脸上也有了久违的笑容。从那以后，无论刮风下雪，驼背李每个月都雷打不动地去趟城里。去时满脸期待，回时，满目欢喜。于是，有 好事者嘻笑着调侃，说驼背李去城里找相好的了。他听了，亦不恼，一人微笑着径直走回他的蘑菇房里去。当我高中毕业回到村子，偶遇到驼背李时，几乎没认出他来。他更消瘦了，发白如雪，面颊深陷下去。他让我 想到了深冬里枯槁的树木，似乎在一寸寸地腐朽下去。不久，就听到了驼背李重病卧床的消息。卜一天，是寒冬里难得的一个大晴天。有个年轻男孩一路寻了来，挨家挨户地问，李二勇的家在哪？村民们呆 愣半晌，一个满口无牙的大爷恍惚记了起来，说，他问的好像是驼背李吧，大家才醒过神来。村民们跟着年轻人去了矮蘑菇下。进到黑暗的屋子里，见到病床上的驼背李，年轻人扑通跪下了： “爹，儿来 看你了”他的一声“爹”让大家惊呆了，也让昏迷中的驼背李醒了过来。他抬起迷蒙的眼，定定地看着年轻人， 脸上有了明媚的笑容，竞奇迹般地精神焕发起来。翻来，那年驼背李去城里打工，无意中从电视上得知偏远山区的孩子们需要捐款助学时，他默默地记下了校址, 捐了身上所有的钱，资助了一名品学兼优、早年丧父的孩子。前些年，他每个月定时去县城，就是去邮局给孩子汇款。 钱不够了，他便去公园和街头拾荒，所得的钱全都给孩子汇去，一直供到那孩子中专毕业。他资助的孩子就是眼前的年轻人。如今，年轻人已事业有成，便一路寻来感恩。在场的村民得知事情的经过，一边唏嘘感叹着，一边落下泪来，看向驼背李的眼神多了赞许和敬佩。自那天起，驼背李的头发被梳理得格外齐整，衣服也是分外的整洁。在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背 李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，热茶递到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。画面温馨感人。 村民们都羡慕地说，驼背李的春天来了。1 .请简要概括本文的主要内容。2 .按要求品读以下语句的表达效果。瘦小焦黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子。只要戴上一顶尖帽，他就像极了童话里的男版老巫婆。（从人物描写的角度）在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，热茶递到他的手上, 然后坐在一旁和他聊天。（从词语的角度）.简要分析第段画线句子在文中的作用。3 .联系全文，说说第段画线句“驼背李的春天来了”的含义。三、应用12.根据要求完成小题。人的成长中必然伴随着一些或长或短的分别，很多时候我们不知如何向友人表达自己分别时的情感。为此学校决 定组织同学们开展以“别情的表达”为主题的综合性学习活动。1 .你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多借物或借景来表现别情的诗句：“渭城朝雨泡轻尘，客舍 青青柳色新。”“无为在歧路，儿女共沾巾。”“山回路转不见君，雪上空留马行处。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸 上踏歌声。” “千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。”请依据以上诗句或自己的积累，说说古诗词中往往通过借助哪 些物或景来表现与友人的别情。（请至少写出3个）.马上就要毕业了，很多同学开始向老师和同学写离别赠言，以下是两位同学写的临别赠言：给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢您！ 给合作过的伙伴：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。请综合两那么材料，先简要概括出写离别赠言的基本要求，再给你曾经闹过矛盾的同学写一那么临别赠言，两项不少于200 字。四、综合性学习与写作13.阅读材料，按要求写作。出发是一种行动，背起行囊走遍四方；出发是一种期盼，踌躇满志把路踩在脚下；出发是一种心态，历经风雨依 然向着阳光有时，出发是为了探寻；有时，出发是为了到达；有时，出发只为出发无论如何，出发总是成长。 请你以“出发”为题，写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；字数不少于600字；不涉及真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、D【解析】A. “感悟人生”是动宾短语，其他各项是偏正短语。B.这是假设关系的复句。C.第一个“锈”是动词。应选D。2、D【解析】D.加点成语使用不正确。始作俑者：恶劣风气的创始者。贬义词。使用语境明显错误。【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解 其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意 把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。3、B【解析】B错误，骆驼祥子是老舍的作品。4、B【解析】A旖旎（ni）,篷勃蓬勃。C强（q询ng）词夺理。D镌（ju碗）刻，风彩风采。5、芳草萋萋鹦鹉洲 海日生残夜 浅