黑龙江省佳木斯市桦南县2021-2022学年中考押题语文预测卷含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下加点字注音和词语书写全部正确的一项为哪一项（）A.阻遏B.莅临C.羁绊（b£n）D.拜谒愧赧（nan）埋怨（man） 蛮横（heng） 斡旋（WO）不屑置辨气冲斗牛弹精竭虑怪诞不经世外桃源 颠沛流离 咄咄逼人郑重其事1 .以下有关文学常识与名著阅读的表述错误的一项为哪一项（）A.朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生最具代表性的散文集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活 道路和心理历程，富有生活情趣。B.古代文人常用字、号（谥号）、籍贯、官职等命名著作，如稼轩长短句柳河东集杜工部集分别用了字、 籍贯、官职来命名。C.诗经是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶约五百多年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。 这些诗歌分为“风” “雅” “颂”三个局部。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。D.骆驼祥子是老舍的一部代表作，祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有密切关系的女主人公是虎妞。2 .以下语句中标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.社会的转型，就是树立科学开展观，从开展本位走向民生本位：从国家本位走向公民本位；从权力本位走向权利 本位。B.从明年4月1日起，国家将加大对酒后驾车、在高速公路上倒车、逆行、掉头，使用伪造、变造机动车牌证三种 违法行为的处分力度。C “哪个记者不在质疑呢？不会质疑的记者还叫什么记者呢？ ”这是王志在央视做记者时常说的一句话，工作中他 也确实是这样做的。D.颁奖晚会渐进高潮，在观众热烈的掌声中，主持人高声宣布：”刚才颁发的是二三等奖，下面即将颁发的是一等 奖。”）美不盛收相得益彰4.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（A.自作主张混为一谈花团锦簇B.迥乎不同杂乱无章毛骨悚然4.例如：宗泽在将孤兵寡的情况下，下令日：“今日进退等死，不可不从死中求生。”可看出他善于鼓舞士气；又考 虑到敌军十倍于己，会在夜闻偷袭我军，于是连夜转移了自己的军队，可以看出他审时度势，灵活用兵。【解析】. A项的“至”解释为：到达/ “至”与“于”在一起：连词，在句首；B项的“敌”解释为：敌人，敌军/攻击；C 项的“等”解释为：同样、相当；D项的“计”解释为：考虑/计算。应选C。1 . “乃暮徙其军。”是状语后置句式A. “时人莫之许也”是判断句式。B. “策之不以其道”是状语后置句式；C. “夫 战，勇气也”是判断句式。D. “微斯人，吾谁与归”是宾语前置句式。应选B。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“悉”全部；“袭”，偷袭。3 .要求学生在理解文本的基础上分析原因即可。结合“今日进退等死，不可不从死中求生。士卒知必死，无不一当百, 斩首数千级。”分析得出：他善于鼓舞士气；结合“泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾 军，那么危矣。”分析得出：他审时度势，灵活用兵。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率 军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵转战东进，可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是 敌人的营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。” 士兵知道总是一死，无不以一当百, 杀敌几千人。金兵大败，溃退几十里。宗泽考虑到敌军十倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出 动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐, 从此害怕宗泽，不敢再出兵。8、1.（1）偏爱 （2）指责 （3）满一年（4）劝说君王、尊长改正错误（5）这（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。（2）这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。2. 甲文：门庭假设市/从谏如流乙文：螳螂捕蝉，黄雀在后（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，改正错误,并付诸行动。【解析】.此题考查文言实词含义的理解和识记能力。平时要多背课下注解，做题时要注意古今异义、一词多义、通假字、词 类活用等特殊语言现象，结合具体语境分析。其中注意，私：偏爱，动词。面刺：当面指责。面，当面。刺，指责， 议论。期（jT）年：满一年。期：满。1 .此题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成 分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意：蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。患：祸患。2 .此题考查学生对文本内容及成语的理解与识记能力。解答此类题目要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义 和内涵，从而了解文章的主要内容。要积累掌握常用成语的写法及其意义，这样才能按照文章的内容，正确判断与之 对应的成语。与甲段文字相关的成语有：门庭假设市、从谏如流；与乙段文字相关的成语有：螳螂捕蝉，黄雀在后。3 .此题考查比照阅读。（甲文）邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蝉，黄雀 在后，人拿弹弓设喻，让吴王自悟其中的奥秘。到达说服吴王罢兵的目的。故邹忌和少孺子采用的方法相同，都采用 了设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人 之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（乙文）吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。【点睛】译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我， 我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身 边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来, 大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖 赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下 等奖赏。''政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。 一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是 人们所说的在朝廷上战胜了敌国。【乙】吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死！ “有一位舍人名叫少孺子，想谏又不敢, 他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样 子？ ”少孺子回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身 子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者 都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！ ”吴土说：“您说得好啊！ ”于是停止用兵。9、1.（1）赵王让李牧（责备） （2）赵王乃复强起使将兵（起用）（3）固称疾（坚决）（4）于 是乃具选车得千三百乘（准备）.失亡多/边不得田畜/复请李牧。2 .李牧说：“大王一定要任用我，（要让）我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王容许了他。（李牧）大张 旗鼓地允许放牧，（让）人民布满山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。3 .正直刚烈，审时度势，足智多谋。赵王再请李牧出山，他闭门不出，坚持要赵王容许他的要求才肯再次为将，可看 出他性格正直刚烈。驻守雁门时，李牧对匈奴防守不战、固守营垒的策略，不作无谓的牺牲，可见他善于审时度势。 李牧采用欲擒故纵的策略，从思想上麻痹敌人，同时从物质和军事上积极备战，一旦时机成熟，便巧布奇阵，大败敌 人，可见他组织多谋。【解析】.此题考查的是文言词语的意思。这两个词语难度较大，两个词语课内都没接触过，我们可以结合上下文的语言环境, 将句意疏通后，在确定词语的意思。“赵王让李牧”的意思是“赵王责备李牧”，“赵王乃复强起使将兵”意思是“赵王就又 强迫地起用他出任边将，派他去统率军队上 所以“让”是“责备”的意思，“起”是“起用”的意思。1 .此题考查的是文言文的断句。解答此类试题首先要将文意疏通，然后结合意思断句。“失亡多边不得田畜复请李牧” 意思是“每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧，当时又请李牧出山”，结合语义应断句 为“失亡多/边不得田畜/复请李牧”。2 .此题考查对文言文语句的翻译能力。在翻译句子时，首先要注意重要的实词、虚词和用法特殊的字词，在按照原句 的顺序翻译过来之后，再按照现代汉语的习惯调整语序即可。（1）句中"必”意思是"一定"，"臣如前”是一个省略句， 应译为“允许我像从前那样”，“乃”意思是“才”，“许”意思是，容许”。（2）句中“纵”意思是“放纵，不约束”，“佯”意思 是“假装”，“委”意思是“丢弃”。两个句子语序正常，据此翻译即可。3 .此题考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以说是一名难得的人才。他驻守边疆，按兵不动，可见他不做无 谓的牺牲，善于抓住时机；“城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵”，可 见他作为主帅保护部下；面对赵王的责备，他依旧像从前一样，可见他有主见；当边疆吃紧，赵王请他再次统领军队 时，他“牧杜门不出，固称疾”可见他正直刚烈；对待匈奴的进攻他巧用计策，大获全胜，“其后十余岁，匈奴不敢 近赵边城”,可见他对匈奴的震慑力，这都源于他的足智多谋。据此理解作答。译文：李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地，雁门郡，防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏，城 市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火 台，多派侦察人员，优待战士。制订规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘 虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年, 也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王 责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、 放牧。当时又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫地起用他出任边将，派他去统率军队。李 牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王容许了他。李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧害怕。守边的士兵常 得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千四。 还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧， 让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大 批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄还击匈奴，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭 檐褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城市。10、I.他是父亲的理想。2 .记叙了一个父亲用种树的方式来挽救十足的孩子的故事。3 .勤劳、有责任心：一直在外打工，逼着孩子读书。爱孩子、会教育孩子：看到孩子学坏，不打也不骂，用种树的 方式启发孩子，默默地等待孩子的成长。4 .这句话运用比喻的修辞方法将排列整齐的小树写成“士兵”，生动形象的写出了父亲种的小树蓬勃的长势，为下文 我受树苗的启示而醒悟做铺垫。5 . “竟然”是出乎意料的意思生动形象的写出了李阳在得到了父亲同意他不上学的请求下的惊讶之情。6 .结构上的作用：总结全文、照应标题。内容上的作用：深化主题：表达了李阳的悔恨、醒悟和感动之情。7 .从父亲的角度：对犯错误的孩子教育得法，信任孩子，默默地等待，最后就一定能帮助孩子找到正确的方向。从 李阳的角度：一个人在成长的过程中会遇到很多的困苦，只要真心悔改，一定能成长成一个优秀的人【解析】.此题考查汉字的书写。解答此题相对容易，注意书写规范，间架结构得当即可。1 .此题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切 题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文主人公是“父亲”， 事件是“用种树的方式来挽救走向歧途的孩子”，可据此概括。2 .此题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写父亲的语句与相关事件，然后结合具体内容来 分析。从文章第三段“父亲常年在外，只知道逼着自己读书”，可以看出父亲是一位勤劳，有责任心的人；从文中父 亲用种树的方式来教育李阳，可以看出父亲关爱孩子，懂得教育孩子的方法。3 .此题考查句子的赏析。解答时按题目的要求先判断句子的修辞，再结合内容分析出修辞的表达效果即可。这句话将 排列整齐的小树比作“士兵”，运用比喻的修辞方法，生动形象的写出了父亲种的小树的长势，也为下文李阳受树苗 的启示而醒悟作铺垫。4 .此题考查词语的赏析。解答此题关键要结合“竟然”所处的语境，弄清它的表述对象，然后综合词义与表达效果这 两方面因素进行揣摩。“竟然”是出乎意料的意思，在这里突出了李阳为父亲同意他不上学感动十分的惊讶。5 .此题考查段落的作用。段落的作用，一般要从结构与内容两方面分析。结尾段在结构上的作用一般是总结全文，照 应题目或开头，使文章结构严谨；内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎 样的精神品质或性格特征。结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。本文的最后一段在结构上就是总结 全文，篇末点题；内容上表达了李阳的悔恨、醒悟，深化了主题。6 .此题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要按题目要求，从父亲及李阳两个角度，提炼出自己的观点，然 后结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。从父亲的角度，可以围绕父 亲的教育方法去谈；从李阳的角度，可以围绕对父爱的理解进行。11、1.要守好自己内心的淳朴。7 .比照论证。第段从正面论述内心真正淳朴的人的表现，第段那么从反面列举身边许多人在功利与浮躁面前丧失淳 朴的事例，二者形成比照，说明了守住内心淳朴的重要性。8 .例如：东晋诗人陶渊明厌恶官场黑暗，拒绝别人的物质诱惑，归隐田园，以一颗淳朴的心，月下带锄归，采菊见南 山，写下了一首首精美的诗歌。9 第段以花为喻，收束全文，形象生动地告诉我们人的完美在于心灵的淳朴，强调了中心论点，并发出了 “守护好 自己的淳朴”的号召。【解析】.此题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意 论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。文章开头引出话题，在一系列的论述之后，最后一 段归纳出论点：要守好自己内心的淳朴。1 .此题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法 作用分析的格式进行作答。答题格式：（D举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论 点），增强了说服力。（2）比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3）比照论证：作者把与比照，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：引用的 名言、谚语，充分有力的论证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。第段和第段从正反两面列举 事例，运用比照论证，突出地论证了守住内心淳朴的重要性。2 .此题考查考生补充论据的能力。答题时，要做到两个明确：一要明确要论证的观点是什么；二要明确要补的论据的 类型。如果是事实论据，表述格式一般为：人物+事件。如果是道理论据，那么要力求准确，最好能有出处。第段论述 的是“淳朴之人的特点”，根据列举的特点举出人物事例做论据即可。3 .此题考查学生分析议论文段落作用的能力，需要结合语段的位置进行分析。结尾的段落往往起到以下作用：深化论 点；发出号召；提出希望；补充论证了使论证更加严密；总结全文；总结中心论点；发人深思等。最后一段以花 为喻，收束全文，形象地告诉我们人的完美在于心灵的淳朴，强调了中心论点，并发出了 “守护好自己的淳朴”的号 召。据此分析作答即可。三、应用12、 (1) A(2)我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧(3)例如：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。(意思对即可)【解析】(1)夜是叶赛宁外国诗两首中的一首诗歌，这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱 和他安闲、宁静的心境。所以读诗时应该用舒缓的语气。应选A。“诗歌”和“古典诗词”用词重复，删去“和古典诗词”。(3)此题考查的是仿写。仿写时注意把握形式和内容两方面。例如：每一次微笑，都是温暖人心的春风。四、综合性学习与写作13、音乐让生活更美好当你的手指轻轻地在钢琴的黑白键上起伏时，你会发现:有了音乐的世界真好！竹笛，这是我最喜爱的乐器。因为它发出的乐声如同一缕缕炊烟，安详而温柔，没有一点浮躁的味道。他总是使我想 起在一轮红日下，一片青青的草地上，一头老牛和一位瘦瘦小小的牧童在悠闲的漫步。那是初二上半学期，在期中考试失利的我泪眼涟涟。忽然，电脑里放出了我熟悉的那首小牧童，我的满是阴云的心 照入了一道亮光。我的心里又展开了一片绿草地，挂上了一个红太阳。优美的笛声仿佛在告诉我:失败了一次后，千万 不要灰心，只要你努力，下一次就一定会取得好成绩。于是，我擦干了眼泪，却在心里留下了一个坚定的信念。有了音乐的世界真好!它可以使你走出阴影，获得阳光;他可以使你走出悲哀，获得快乐。记得有一本书上说过:即使你 心里的痛是任何语言、任何行动都无法化解的，但是只要音乐响起，你的痛苦就缓解了好多。有了音乐的世界真好!夜里，我的作业写完后，我会伸个懒腰，翻开MP4,静静的聆听西城男孩的Mylove，不算悠 扬却很优美的歌声把我的疲惫带走了，让我清醒又快乐的去预习。有了音乐的世界真好!诗的语言将对祖国对亲人的爱优美的表达了出来，音符的海洋就是一片爱的海洋，让置身于此的 每个人都感受到了温暖、感受到了爱。有了音乐的世界真好!如果我们天天都在严肃的、一板一眼的世界里生活，像一个按着程序工作的机器人一样生活，那 该是多么无趣，多么郁闷。幸好有了音乐!就像有了色彩一样，让这个世界色彩缤纷，绚烂多姿！【解析】题目一是半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材。生活是美好的, 仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。补充的范围很 宽泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如“读书”“宽容”“环保” “友情”“音乐”或其他；要把 生活的精彩描绘出来，就需要考生要有厚实的语言功底或生动表达，情真意切;或深情赞美，琅琅上口。采用多种修辞 手法，使语言更具魅力。我们应选择自己擅长的文体，可以是记叙文，通过一件事、一个人，把带给自己的感悟叙写 清楚；可以是议论文，根据补全的题目，选择合理的论据；也可以将写作的触角伸向童话、寓言、小说用生动的 故事来折射深刻的主题，以创新出奇来取胜，呈现给读者别样的精彩。题目二是想象类作文。设想有一天，自己变成了'微人”群体中的一员，只有金龟子或蚂蚁那么大，会有怎样新奇的 感受？自己具有了哪些特异功能？利用这些特异功能自己做些什么？会不会和正常人发生矛盾，或发生哪些矛盾，这 些矛盾又是如何解决的，等等。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥 想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，旨在对人类文明的思考。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。C.重峦叠嶂张慌失措正襟危坐黯然失色D.温声细语心无旁鹫引颈受戮睡眼惺怯5 .根据提示默写。几处早莺争暖树，O,送儿还故乡。（白居易钱塘湖春行）（北朝民歌木兰诗），直挂云帆济沧海。李白行路难），佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）（陆游十一月四日风雨大作）（杜甫登楼）（温庭筠望江南）（普希金假如生活欺骗了你）,铁马兵戈入梦来。锦江春色来天地，过尽千帆皆不是，而那过去了的，O.名著阅读，从以下题目中选一个作答。（1）昆虫记是长篇科普文学作品，朝花夕拾是回忆性散文，根据这些特点，可以采用哪些方法阅读？（2）请以朝花夕拾和昆虫记为例，探究回忆性散文和科学小品文的不同特点。（可以从选材、人称、写作目 的、表达方式等角度思考）二、阅读6 .阅读下面文字，完成后面小题卫南之战泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生 兵至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令日：“今日进退等死，不可不从死中求生。“士卒知必死，无不一当百，斩 首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，那么危矣。 乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（节选自宋史宗泽传）（注释）泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。L以下加点词用法相同的一项为哪一项（）A.进至卫南/至于负者歌于途（醉翁亭记） B.前后皆敌垒/恐前后受其敌（狼） C.今日进退等死/且欲与常马等不可得（马说） D.泽计敌众十倍于我/而计其长曾不盈寸（核舟记） 2.以下句子中，与“乃暮徙其军。”句式相同的一项为哪一项（A.时人莫之许也。隆中对B.策之不以其道马说C.夫战，勇气也。（曹刿论战D.微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记.用现代汉语翻译下面句子。使悉其铁骑夜袭吾军，那么危矣。3 .请结合选文内容，用简洁的语言概括宗泽卫南之战取胜的原因。8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽 甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！“舍人有少孺子，欲谏不敢，那么怀丸操弹，游于后园，露 沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？ ”对日：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知 螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者 皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！ ”乃罢其兵。（节选自说苑）（注释）舍人：门客，这里指吴王的侍从官员。少孺子：年轻人。三旦：许多天。委身曲附：缩着身子 紧贴树枝，弯起前肢。1.解释以下加点的字词在文中的意思。（1）臣之妻私臣（） *（2）群臣吏民能面刺寡人之过者（） *（3）期年之后（） （4）敢有谏者（）（5）如是者三旦（） *2 .把以下句子翻译成现代汉语。（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。3 .请从两篇短文中各找出或归纳出一个成语。甲文： 乙文:4 .请比拟两篇短文的相同点。（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：O（2）从进谏结果看，威王与吴王：o.阅读下面文言短文，完成后面小题李牧李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以廉价置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨土，习 射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约日：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。“匈奴每入，烽火谨，辄入 收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒, 召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多边不得田畜复请李牧。牧杜门不出,固称疾。赵王乃复强起使将 兵。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边上日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选 骑得万三千匹，百金之土五万人，毂者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委 之。单于闻之,大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭檐褴，破东胡，降林胡，单于 奔波。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。1 .解释以下句子中加点的词。赵王让李牧（）*赵王乃复强起使将兵（）固称疾（）*于是乃具选车得千三百乘（） 2 .用给文中画横线的句子断句（限断两处）。失亡多边不得田畜复请李牧。3 .用现代汉语写出以下句子的意思。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。.大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。4 .李牧作为“赵之北边良将也”，具体表现在哪些方面？请结合文章简要分析。10.阅读下面文章完成后面小题站成一棵树父亲是在李阳出事的第二天赶回村庄的。事情也不算大，李阳打了同学。李阳以前也打同学，只不过这一次运气不好，打在了同学的头上，头破了，对方 家长报了警。在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲。两年不见，父亲的背有些驼，眼睛红红的，凌乱的头 发中似乎有几根白发在飘舞。李阳只是匆匆地瞥了父亲几眼，便大步向前。医药费加上车旅费，肯定不少。老头儿这回一定心痛死了。想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。在心 里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十 多岁的奶奶一起生活。李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。父亲竟然同意了。明天，跟我上山种树吧！父亲说。第二天，父亲果真带着李阳，买来树苗，一颗一颗，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上树苗，又一锹一锹地培好 土。你去山下提水吧。父亲说。望望蜿蜒的山路，望望山下远远的水田，李阳摇摇头。那你在这里待着。父亲挑着水桶，下了坡。过了二十来分钟，父亲才挑着水，步履蹒跚地爬上坡。放下水桶，父亲吭哧吭哧地直喘 气。看着父亲艰难的上上下下，百无聊赖的李阳拿起一个水桶，对父亲说，我们一起提吧。二十棵小树苗种好了，站 在山坡上。远远望去，只是那么不起眼的一些小黑点儿。这次是光明正大的不用上学了，李阳很高兴，每天舒舒服服的睡懒觉，睡醒了就吃饭、看电视、打游戏。两年不 见，父亲的脾气不知为啥也变好了，不烦也不唠叨。这样的日子过了一个星期，李阳却烦了，想找几个哥们儿玩。那 几个哥们儿都比他大，都是以前辍学的学生，整天在镇上晃，他们曾经一起抽烟、喝酒、打架。那是一起很刺激的生 活。一天，李阳偷偷溜出去了，晚饭时候才回来。父亲没有多问，盛好饭端到他前面说，多吃点儿，照料好自己。父 亲看着他，眼神里有一丝心疼。他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。半夜，刮起了大风，此后辞辞啪啪的雨点敲打着窗户。父亲把他叫醒。叫他穿衣起床，来到门口。父亲递给他一 把绳子，自己抱着一捆竹竿。父亲带着他来到山坡上。小树苗在风中东摇西摆，无助的晃动。给每棵树苗都绑上了竹竿，父亲才欣慰的舒了口 气。“树苗太弱，禁不起风雨，把它们扶直了，才能长成参天大树。”父亲边说边擦着满脸雨水和汗水。“就这几棵 小树”李阳轻蔑地撇撇嘴。隔三岔五的，李阳便出去找那些哥们儿玩。回来的时候，有时带着烟味，有时带着酒味，也有时带着淤青的伤。 每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他。每次，看到父亲的这 种眼神，李阳心里便烦，便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。一有空的时候，父亲便带着李阳上山种树，山坡上已经种了快三分之一了。父亲的理想是种满整个山坡。“等这 些树长高了长直了，长成一片树林，不管是阳光普照，还是风吹雨打，树都巍然挺立，那该多好啊！”父亲说着，满脸 向往的神色。也许有那么一天!看着整齐排列的树苗，看着最先种下的二十棵树苗叶片青翠，已经蹿高了一节，李阳想 这么说，却最终没有开口。李阳越来越感觉生活的无聊，他无事可做，依旧去找那些哥们儿玩。有一天，他走出村口，忽然想到那些树。他回过头，山坡上，父亲栽的树，一行行整齐地排列着，像听话的士兵。 在一颗树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲。走过了这么屡次，却重来没 有想过回头，他忽然想到，也许，父亲每次都站在那里。树苗是父亲的理想，他是父亲的理想。泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。（选自百花园2014年第2期）.请将“他是父亲的理想。”这句话规范、美观的抄写在方格里。1 .简要概述文章的主要内容。2 .结合原文的情节分析文中父亲的形象。3 .从修辞的角度上赏析下面这句话。“山坡上，父亲栽的树，一行行整齐的排列着，像听话的士兵”这一处的描写有什么作用?请作简要分析。4 .赏析下面句中词语“竟然”。父亲竟然同意了。5 .选文结尾一段有什么作用？6 .阅读小说后，你获得了怎样的人生启示?请从“父亲”和“李阳”两个角度分别分析。11.阅读留一份淳朴在心头，回答小题。留一份淳朴在心头 人生幸福，莫过于内心淳朴。 淳朴是心灵深谷的幽兰，是生命世界的暖春，是人生慈悲的情怀。淳，就是真实、自然、纯洁、善良；朴， 就是淡雅、质朴、素简、平和。淳朴，就是清清的心灵，淡淡的喜乐，怀抱着对生活的热爱，任凭俗尘纷扰，我自清 风朗月，以生命本来的样子呈现于世，安之假设素，不浮不躁，多美好的意境啊。 人活得淳朴，才可亲可爱。 淳朴的人，不贪恋虚荣，不刻意躲避名利，即使有缺憾，也能守住心中的那份沉着与宁静；淳朴的人，晓 得给困惑的心灵松绑，舍得放弃旅途中沉重的包祇，能够把琐碎的生活变得轻松活泼；淳朴的人，内心澄澈透明，无论 世界多浮躁、多喧嚣、多诱惑，都能看见生命的本真，懂生活，享人生，从而不会忘记自己为什么而出发，为什么而 抵达. 人生因淳朴而明媚，岁月因淳朴而静美。一个内心真正淳朴的人，即使在荒野上，也能看到野花盛开的绚 烂与精美；即使在严寒中，也能感到一束阳光带来的温暖与热烈；即使在困苦里，也能让心灵滋长幸福的快意与安闲; 即使在繁忙时，也能让生命颐养诗意的舒缓与沉着。 然而，这个功利的世界，放眼望去，身边许多心浮气躁的人把持不住自己，不停地在追逐，在挣扎，在纠 结，在迷乱，惶惶不可终日，内心无法安宁，淳朴离他们已经很远了，且愈来愈远，消失在喧闹飞舞的红尘中。 淳朴去哪儿了？其实，淳朴哪儿也没去，一直都在，莫名失踪的是我们自己，过去的自己与现在的自己成了陌路。 心之幸福，滋生在生命的原乡，生命原乡的幸福有很多，但内心的淳朴是最重要的。生命缺少了淳朴，就 缺少了美好，缺少了欢欣，世界就会成为荒漠。身处俗尘，没有什么，万万不能没有淳朴；远离什么，万万不能远离 淳朴；丧失什么，万万不能丧失淳朴。 一朵花，悄然绽放最美丽；一个人，心栖淳朴最完美。清水出芙蓉，天然去雕饰。当叶片落尽，生命的脉络才 能历历可见。在衣锦繁华、灯红酒绿的都市中，守护好自己的淳朴，用淳朴之心来凝神生活，来滋养自己，来感知世 界，世界才会找到你，世界也才会属于你。1 .请用一句话概括作者在文章中表达的观点。2 .文章两段主要运用了什么论证方法？请举例说明。3 .根据自己的知识积累，请给文章第段中的画线句补充一个简洁明了的事例。4 .文章第段有什么作用？三、应用.专题与语文实践活动。学校开展经典阅读活动，你积极参与其中。（我阅读我朗诵）小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到些困难，请你帮助解 决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声寂静了，长脚秧鸡不再欢嚷。朗诵这节诗应采用的语调是（）A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉（我阅读我提供）下面是小明提供的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情 感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。画线句子有语病应改为“"。（我阅读我创作）请你仿照例如，写两句小诗。例如：每一缕晨曦，都是喷薄而出的希望。四、综合性学习与写作.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：请在“,让生活更美好”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，写一篇文章，不限文体（诗 歌除外）。题目二：在刘慈欣的科幻小说微纪元中，为了减少资源消耗，人类利用基因工程培育出了体积极小的“微人”。假如 有一天，你变成了 “微人”群体中的一员，只有金龟子或蚂蚁那么大，会有怎样新奇的感受？也许你具有了某种特异 功能？也许你会和会和宏人（正常人）发生矛盾请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数600800字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。参考答案一、积累1、B【解析】B项正确。ACD三项修改为：