部编版小学二年级语文下册识字课《识字3“贝”的故事》教学设计.docx

小学二年级语文下册集体备课单元第三单元课题识字3 “贝”的故事总课时2课时课型识字课主备教师审核教师教学目标【知识与技能】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2 . 了解,贝,字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。教材分析这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由，贝留亍 生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开 始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间 的锤炼，就形成了汉字。教学重点 及难点教学重点：1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2 . 了解，贝'字的起源、演变、字形、字义。教学难点：由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教具或课 件准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：汉字故事。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激发兴趣，导入新课1 .(多媒体出示大海退潮时的情景)师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2 .(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝 壳吗？二、初读课文，学习生字1 .学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几 个自然段？2 .用你喜欢的符号标出本课生字。3 .合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。4 .检查小组合作学习的情况。5 .出示我会认的生字：甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫(1)教师讲解，“漂”的两种不同的读音：在“漂亮” 一词中读“pido”,在“漂流” 一词中读“pido”。(2)抽读生字。(3)教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。三、学习词语，读读记记1.学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。2 .学生读读记记上面的词语。3 .“开火车”读词。4 .尝试记一记这些词语。四、自读课文，理解课文大意1 .读一读课文，说说课文共有几个自然段。2 .想一想课文的主要内容。3 .全班交流。4 .教师总结。本文描写了汉“贝”,的故事，写了 “贝”字的演变过程以及 用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍 贵的文化遗产。五、梳理板书“贝”的故事珍：珍贵、珍惜币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习检查，引入新课1 .出示本课生字，指名学生认读。2 .齐读全文。二、精读课文1.看插图，了解，贝,字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。(由实物贝壳一一甲骨文一一小篆一一现在的汉字“贝”。)2.朗读课文，总结“贝”,字形旁表义的规律。(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么 作用。(2)学生自由回答下列问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3)识汉字。出示汉字，赚、赔、购、贫、货认一认这五个汉字。找出这五个汉字的共同点。(都含，贝,字)想一想，这些字为什么都含有“贝”,现在你知道答案了吗？(分 组讨论)总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学 生自由说)3 .完成课后习题三。(1)出示课后习题三。(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？(3)指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4 .讲故事。(1)齐读课文。(2)小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。三、指导写字1 .出示生字，让学生认读。2 .学生分析，识记字形。3 .教师指导书写。4 .学生练习书写。四、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。板书设计：“贝”的故事贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品用途：用贝当作钱币赚赔购贫货作业设计：除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其它贝字旁的字吗？请认真想一想, 试着写下来课后反思