部编版小学三年级语文下册《太阳》教学设计.docx

小学三年级语文下册集体备课单元第六单元课题21、太阳总课时2课时课型精读课主备课教师审核教师【教学目标】1 .认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸 草不生、差不多”等词。2 .朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。3 .了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。【教材分析】太阳是人教版三年级下册语文的一篇说明文，也是学生们第一次接触说明文。 主要用介绍了太阳的特点，以及太阳与人类的密切关系。课文共有8个自然段，可以 分为两局部。第TB分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比拟、打比 方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。 第二局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光 可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。【教学重点及难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。【教具或课件准备】学生练字卡表格PPT课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、导入1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮 风。（猜一大自然中的事物）。板书：太阳。2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、 生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？同学们对太阳的了解还真不少，但是我们对太阳还要有更深一步的认 识，今天我们就来学习一篇说明文太阳。二、初读课文，了解太阳特点。【一】第一次“先学后教”，出示自学目标（一）自由读课文，标出自然段序号，圈出本课的生字，并借助拼音读准字 音，不认识的生字、新词多拼读几遍。学生自由读课文。指明读“我会认”中“氏、兽、存”等7个生字，其他学生进行更正 后齐读。开火车本课词语，并理解“寸草不生、摄氏、繁殖”三个词语的意思。用“我能行”中的生字组词，重点强调书写时“抵”不能少一点；“氏” 不能多一点；“庄”不能写成压。差是一个多音字。【二】第二次“先学后教”，出事学习目标（二）自由课文3自然段，边读边思考：课文讲了太阳的哪些特点？1、指名回答。（太阳有三个特点：远、大、热，一个学生可能说不完整，可以让几 个同学补充。）2、指名读第一自然段的神话故事（后羿射日），并说说，引用这个 神话故事有什么好处？3、那么太阳到底有多远？有多大？有多热呢？【三】第三次“先学后教”，出示学习目标（三）1、现在请同学们自由读1 3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个 特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。2、分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小 组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一 组，想学习“热”的分为一组。3、汇报。学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要 坐二十几年。师板书：列数字写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（打比方；讲故事）4、学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳 的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画， 右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比拟） 师板书：作比拟小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走 遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就 是作比拟的方法。引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳 “远”的特点。5、学习“热”的学生汇报：同学们注意了 “估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还 有没有其他的方法。（作比拟）6、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。7、完成练习点呢，在1-3自然段里找出相关句子。孩子们已经预习过了，把你的想法 在小组中交流交流太阳特点文中语句说明方法远大执 八、第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入通过上节课的学习，我们知道课文介绍了太阳的哪些特点？（远、大、执） J、X二、学习1-3自然段，品味说明方法。（一）课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特1、学生交流汇报2、师相机出示句子：A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（用 了什么说明方法）B、这样写有什么好处？句子比照：太阳离我们很远很远。（更具体，更准确，更容易理解，突出远）C、请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。D、生练读，指名读，评价，说说应该怎么样读才更好。3、生试说后，师小结体会列数字的说明方法的好处（二）课文又是怎么样写太阳的“大”的呢？1、根据学生回答，出示：2、句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个 地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有 一个盘子那么大。（作比拟）3：体会比拟的妙用。4、练习有感情地朗读。（三）体会描写“热”的句子：限 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度 就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是外表温 度的2500倍。（热）B、读出它的“热”来。1、小结说明方法：2、引导学生在习作中加以运用。三、学习第3-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（一）体会“太阳虽然.离我们很远很远，但是它和我们的关系非常 密切”这句话的作用。（二）默读3-7自然段，用自己的话和同桌找找：太阳和我们的关系 密切在哪里？1、指名说说，根据学生回答，师相机出示有关资料和图片，体会关 系密切。2、请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，评价谁有进 步。3、出示最后一段，反复朗读，体会太阳的作用之大，标出中心句。4、想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？5、关联词的练习6、再读中心句。四、总结板书设计：太阳特点：远、大、热作业设计：一、看拼音，写词语。Shu cai fan zhizhuang jiashoucun（）（）（）魔（ ）（）在二、在下面的括号里填上与画横线的词语意思相反的词。1 .有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）o2 .地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）o3 .空气有冷有（），才能流动，成为风。三、在下面的括号里填上恰当的关联词。1 .（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。2 .太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。3 .（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。四、说说以下句子使用了什么说明方法，写序号。A.举例子 B.列数字 C.作比拟 D.打比方1 .实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2 .到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（）3 .太阳会发光，会发热，是个大火球。（）4.其实，太阳离我们有1.5亿公里远。（）五、按课文内容填空。地球上的和,都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是，到处是，没有，没有， 自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个的世界。教学 反思