部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计.docx

小学二年级语文下册集体备课单元第二单元课题一匹出色的马总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、恋恋不舍”等词 语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。 找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主， 要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教材分析这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲 述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐 回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体， 把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。教学 重点 及难 点1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。教具 或课 件准 备生字词卡、多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激趣引入1、孩子们，你们平时在家和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意 义的。比方，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也 是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马5、板书课题，指导“匹”字的写法。6、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。二、初读课文1、媒体出示自读要求：(1)自由轻声读课文，读准字音、看清字形，把课文读正确。(2)给每小节标上序号(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么？(4)课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反应自学情况。(1)指名分节读课文。(2)学生点评。4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路 旁、柳树(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说 说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已 经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就 是还舍不得离开。找出他的近义词一依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？(1)全班齐读课文。(2)请同学汇报课文主要讲了 一件什么事？(3)师概括:三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业。1、抄写生字词语。2、朗读课文3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习引入通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么以一匹出色的马为题呢？ 一起探究吧！二、研读课文。(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1-3自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑 To(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动” 了，你能这样写吗？A孩子们自由说说。B请同学汇报。如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过” 一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？ 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非 常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出 了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：认认真真红红火火开开心心 整整齐齐白白胖胖(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿 毯。”，这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共 同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得， 他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍 的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回夫的，回 去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句 子读一读。(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马, 你走不动了，就骑着它回家吧。”3、比照爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？ 一起读一读。三、拓展延伸1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？ 跟大家提供交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。四、总结全文1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。板书设计：一匹出色的马柳条出色的马只要心中有目标，有动力，坚持到底，就一定会成功作业设计：-、辨字组词毯（）泼（炎（）波（二、填写合适的量词。一（）黄昏 一（一、连词成句1.异常景色春天的）株（）像（）朱（）象（）骏马一（）绿毯美丽郊外2.已经她迎接等回到我们家时在门口我们课后 反思