部编版小学四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教学设计.docx

小学四年级语文下册集体备课2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。单元第三单元课题10.黄河是怎样变化的总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】1、认识8个生字。2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中 受到启示，增强环保意识。3、有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。【教材分析】黄河是怎样变化的是人教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。它是一篇 说明文，课文向我们介绍了黄河变化的过程，变化的原因及治理的方案，从而告诉人 们要保护环境，否那么就会受到大自然的惩罚。【教学重点及难点】把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保 意识。【教具或课件准备】1、收集黄河的有关资料2、多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、出示“资料”，引出课题1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。2、听了 “资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了黄河是 怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。 板书并齐读课题，突出“怎样变化”。二、围绕提示，自读自学1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。在学生充分朗读课文的基础上，教师检查：指名逐段读课文，开 火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、 悬河”的意思；指名说说课文主要讲了什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因 是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研讨注：引导学生围绕提示的思考问题，在全班交流。1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地 朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段, 边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自 然段中的数字并与“摇篮”比照，感悟“忧患”。2、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人 的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失” 之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。3、畅谈启示可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放 开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案 和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。四、朗读全文，升华情感1、教师小结：我们通过读书和交流读懂了这篇课文。同学们， 黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可是现在却成了一条祸河，成 了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关 心，对环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行 动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的 深情朗读表现出来吧！（教师的这段介绍应该满怀激情）2、学生自由地有感情地朗读课文。五、模拟情景，延伸拓展1、师：同学们，我们明白了 “行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？注：可以引导学生演讲，写调查报告等。并且要及时反应，把这 个活动比拟深入地开展下去。2、全班根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。（教师可以补 充相关的资料）注：1、2项可以选择一项作为重点深入下去。六、小结板书设计：10、黄河是怎样变化的变化原因 治理作业设计：一、给带点的字选择正确的读音，画“”。侵蚀（qin qin） 经营（ying yin） 开垦（k爸ng ken） 乃至（rCng nai） 祸河（hud guo） 不禁（jin jin）二、判断以下说法是否正确，正确的请打“，错误的请打“X”。1、“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”这句运用了打比方的说明方法。（）2、本课中的摇篮是指小孩睡觉用的家具。（）3、黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，二是社会原因。（）4、“生息繁衍”的意思是生活、养育后代。（）课后反思