部编版小学四年级语文下册《全神贯注》教学设计.docx

小学四年级语文下册集体备课【教学目标】单元第七单元课题26全神贯注总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师1 .体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。2 .认识本课生字。结合上下文体会新词的意思。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人物言行等表现人物品质的写 法。【教材分析】本文是写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里来做客，自 己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事。【教学重点及难点】.通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。1 .联系实际体会课文最后一段话的含义。【教具或课件准备】表现罗丹全神贯注的句子制成的幻灯片。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激情导入同学们，上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执 著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪 些了解呢？（学生简介罗丹生平。）今天我们学习的全神贯注这篇课文 又表现了罗丹怎样的精神呢?让我们一起到课文里看看吧！二、初读课文1 .请你以自己喜欢的方式读读课文,读准字音,联系上下文或借助工 具书理解词义。2 .思考:课文讲了一件什么事,哪里最能表现罗丹的全神贯注?把有关语句画出来。3 .读有关的句子,说说体会和感受。三、小组交流四、全班汇报1 .字音。不禁(读jin) 痴痴地(读chi) .新词。(1)全神贯注:全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中如 痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。(2)打量:仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下, 罗丹仍对自己的作品仔细地观察,找不尽如人意的地方。(3)仪态端庄:一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中 用来形容罗丹塑的女像。2 .主要内容。3 .文中表现罗丹全神贯注工作的句子。(出示幻灯片。)(1)罗丹自己打量一阵他立刻拿起抹刀，修改起来。茨威格已经拍手叫好的作品,可罗丹仍不满意，他仔细打量着,还自言 自语地找毛病，并马上修改。可见他认真、精益求精的工作态度。(2)只见罗丹一会儿上前,一会儿后退手不停地挥动罗丹的工作太投入了，你看他上前、后退、叽哩咕噜、眼睛闪光、踩 得地板吱吱响、手不停地挥动可见他已经到达忘我的地步,把全部情 感融入其中。想想他可能还会说什么，做什么，还会有什么神态。(这样更 好点儿,这儿还不行,不错，摇摇头,满意地微笑)(3)一刻钟过去了，半小时过去了重新把湿布披在塑像上。罗丹这么长时间专注地投入工作,最后终于满意,表现了他的全神贯 注的工作精神。(4)罗丹径直走出门去，随手拉上门准备上锁。因为罗丹太投入地T作,竟把自己的客人忘记了，表达了罗丹工作时 的全神贯注。(5)那一天下午,我在罗丹工作室就应该全神贯注。在学校可以学到很多知识,可在罗丹这里他学到了做好工作的一种精神，那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。4 .罗丹认真执著、忘我投入的工作热情令我们敬佩，值得我们学习。 请你有感情地朗读你喜欢的局部,再来体会体会。五总结拓展.学习了这篇课文后，你有什么收获和体会?结合自己的实际谈一谈。1 .课文是怎样把罗丹全神贯注的品质表现出来的？(1)抓住罗丹的语言、动作、神态来描写人物。(2)运用比喻、联想，使人物形象更加突出。(3)词语运用得准确、恰当。2 .请把这个故事讲给家长听听。六、布置作业.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。1 .把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计：26*全神贯注邀请丹、一、麦威格前来、f、r全神贯注工作悄悄站在一边简直急记，十分抱歉 、'学习岁丹，希夫多丹作业设计：1.抄写词语,体会加点词的作用。叽哩咕噜地说吱吱地响 丁零当啷地响哇哇地叫.在括号里填上适当的词语。()的塑像 ()地争吵()的杰作( )地打量）的眼光）地微笑2 .茨威格为什么说那天下午,在罗丹工作室学到的，比他多年在学校里学到的还 要多？3 .请你想象罗丹修改塑像时的动作、语言及神态,写一段话,突出罗丹的全神贯 注。课后反思