《唯一的听众》高效课堂集体备课.docx
唯一的听众【教学目标】1 .学习课文生字词，联系语境理解意思，并正确书写。2 .在教师指导下，了解“我”在练琴过程中的心理与行为变化，从中体会 那位“耳聋”老人给予“我”的自信和关爱。3 .初步体会“前后照应”的表达方法，并学习补写一段课文中的“留白”。【教材分析】唯的一听众它记叙了 “我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬 了老教授保护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对德高望重的老教授的敬 佩、感激之情。【教学重点及难点】1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对 “我”的保护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、理解文中老人的语言与神态的深刻内涵【教具或课件准备】课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情景，揭题质疑。1、在优美的乐曲月光奏鸣曲伴奏下，教师激情导入：你们听，多么优 美的旋律，多么娴熟的弹奏技巧啊！在每次演奏的时候，作者都会念念不忘一个 人，一个他心存感激的人一一就是他练琴时的“唯一的听众”。2、“唯一”是什么意思？听众是指很多人，为什么用“唯一”来修饰？她 的真正身份是什么？二、初读课文、检查预习1、读读课文，注意生字词。读后听写词语，同桌订正。2、这篇课文主要讲一个什么故事？3、这唯一的听众的真正身份是什么？请在文中找出一个句子说明。4、 .出示句子“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！” 这个句子的关键词是什么？(2) “首席”是什么意思？说明了什么？(3)老人之所以成为“最有声望”的教授是因为什么？可用一个什么成语来 形容？4、“唯一的听众”做了什么事情？三、学习探究1、请你找一找文中“我”在练琴过程中心理、行动发生变化的词语或句子。2、“我”的心理和行动为什么会有这样的变化？四、总结延伸1、认认真真地摘抄刚才画下来的印象深刻的句子。2、一个小伙子从一个“音乐白痴”到“著名小提琴手”，从“唯一的听众” 到“成百上千的观众”，这一成长历程，源自一个“耳聋”的老人，源于一个美 丽的谎言。请你评价一下这位平凡而伟大的老人。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了一位在家人眼中的音乐白痴后来居然成为了 一名真正的小提琴手，这奇迹的发生都得益于他的这位一一唯一的听众（板书课 题），这节课，就让我们一起随着作者的脚步，轻轻走进幽静的小树林，重温初 次遇见老人时的那段美好的回忆。二、细读探究正因为这位老教授德才兼备，才会在我灰心丧气的时候及时给予我真诚的帮 助。是的，我从一个音乐白痴走向了成功,这一切的变化都缘自老人的影响。那 么老人主要是用什么来影响“我”的呢？1、默读课文2-8自然段，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么 情况下说的，她为什么这样说？（1）句子一：老人叫住了我，说：“是我打搅了你吗？小伙子？不过，我 每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如 果你不在意我在场，请继续吧。”老人是在什么情况下说的？（2）比拟句子：A、你拉得非常好，如果不在意我在场，请继续。B、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不在意我在场，请继 续吧。假如你就是那位教授你会用怎样的语气说呢？请你来读一读。（指导感情朗读） （3）句子二“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天 早晨。“在作者看来，这是什么样的语言？老人诗一般的语言对“我”使我产生了 哪些变化？（指导感情朗读）从中你们感受到了什么？（4）句子三：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感 受到了。谢谢你，小伙子。”从老人的语言中你读懂了什么？这句话让我心中 洋溢着一种从未有过的感觉，你知道这感觉是什么吗？（指导朗读）2、过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励我 的另外一种形式就是平静的眼神，也就是神态描写。快速浏览课文，请用5画 出来这样的句子，体会句子含义？。出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望著我。她一直很平静地望著我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水1）当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的 大胆练习.2）当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力3）当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,表达了对我更高的要求,告诉我不 要满足,继续提高。过渡：老人有声的语言让我信心倍增，专心练琴；老人无声的语言向我提 出了更高的要求。我在成百上千的观众面前演出时,总是忘不了那一一唯一的观 众。三、拓展延伸一句温情的话语，可以给人心灵上的抚慰，一个善意的眼神，可以给人增添力量，催人奋进，在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？用你的心去品味这些意味 隽永的人生哲理吧！把它作为生命中美好的一页记录下来。板书设计：唯一的听众音乐白痴真正的小提琴手鼓励、帮助、关爱
