四川省乐山市2021-2022学年高二下学期期末语文试题【含答案】.docx

U!川省乐山市2021-2022学年高二下学期期末语文试题考前须知：题号*四五六七八九总分得分1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。二十世纪兴盛的诸多文学批评学派存在一个普遍的特征：思辨与理论密度。开疆拓 土的草创时期，许多文学批评学派选择文学经典初试锋芒。文学经典的成功与声望内在 地包含了审美价值的事先肯定。但对于常规的文学批评，审美价值的品鉴仍是不可或缺 的首要环节。文学批评的缘起无疑包含了审美愉悦的催化。批评家选择这一部而非那一 部作品加以考察，审美反响往往是首要理由。然而多数时候，文学批评只能显现为单行 道：审美愉悦逐渐凝固为整饬的理论语言，一部作品如同合起来的折扇般收缩为一个主 题或结论；相对地说，各种概念组成的表述不会从“理论的高度”重返审美愉悦。那么对文学批评来说，审美愉悦是必须甩下的内心羁绊吗？ 一种观点认为，进入文 学世界只需进行纯粹的审美。然而，多数人更愿意撤除文学世界的栅栏。对于他们说来， 文学之所以值得阅读，恰恰由于文学提供的经验可能与更大的世界产生互动。文学批评 并非审美的喃喃自语，而是文学与社会历史互动的引子。因此批评家无法逃离这种理论 纠缠：审美产生的钦慕、向往、愤怒、悲哀是否汇入种种认识观点，增添肯定或者否认 的分量？事情或许更为复杂，比方安娜卡列尼娜中安娜逐渐从“坏女人”转变为 神采奕奕的核心人物，道德观念如何承接来自审美领域的压力？红楼梦大观园中的 公子小姐是封建社会没落者，然而这种历史判断能否取缔宝黛哀婉爱情带来的嗟叹？复 述这些众所周知的文学史事实，我试图说明的观念是：审美愉悦制造的内心波澜构成了 各种评判观点的组成局部。当道德评判或社会学分析与审美愉悦的意向存在差距时，批 评家必须意识到某些重要的内容可能遗落在视野之外。如果说审美愉悦意味的是感性参与的激情，那么审美对象必须纳入感性视域。理性 的认可并非审美，审美对象通常必须进入感官洞悉的日常生活，唤醒种种云谪波诡的情 绪。真正的现实主义作家表达的历史运动时常夹杂于太太的唠叨或者夹脚的鞋子之间。巨大的社会转折亦然，只有当社会转折挣脱抽象的概念、公式而聚合起具体的形象 时，它才能充当真正的文学主题。然而对于杰出的作家来说，上述程序恰恰颠倒过来：国的连结。17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项（）A.重构震慑喷薄欲出B.重塑震撼喷薄欲出C.重构震撼呼之欲出D.重塑震慑呼之欲出A.重构震慑喷薄欲出B.重塑震撼喷薄欲出C.重构震撼呼之欲出D.重塑震慑呼之欲出18.以下填入文中括号内的语句，A.科技元素潜藏在视觉语言结构中,B.视觉语言结构中潜藏着科技元素, C.视觉语言结构中潜藏着科技元素, D.科技元素潜藏在视觉语言结构中,四面八方四通八达四面八方四通八达衔接最恰当的一项为哪一项（）为观众创作着美好的视效体验 为观众创作着美好的视效体验 为观众创造着美好的视效体验 为观众创造着美好的视效体验19 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.这是中国与世界的连结，也寄托着全世界在一起、“更团结”的奥林匹克精神。B.这寄托着全世界在一起、“更团结”的奥林匹克精神，也是世界与中国的连结。C.这寄予全世界在一起、“更团结”的奥林匹克精神，也是中国与世界的连结。D.这是世界与中国的连结，也寄予全世界在一起、“更团结”的奥林匹克精神。阅读下面的文字，完成下面小题。汉服，又名华服。狭义上，是中华民族的传统服饰；广义上， ，以中华优秀传统文化为内核的综合文化符号体系。历经数千年变更，汉服是民族历史、文化和精 神的表征，是中华民族独有的文化宝藏，与中华传统饮食、建筑和汉字汉语等共同构筑 成恢宏的中华文化大厦。春秋左传正义有言：“中国有礼仪之大，故称夏；有服 章之美，谓之华。” “人靠衣装”， ，就像把厚重的传统文化穿在身上。着汉 服的人，坐着，是一组文化修为的展柜；走着，是一阵人格魅力的和风。汉服不是静态的出土文物， 。礼记曲礼上记载：“为人子者，父母 存，冠、衣不纯素。孤子当室，冠、衣不纯采。”在喜气洋洋的结婚仪式、青春飞扬的 毕业典礼，汉服爱好者婢紫嫣红的背后彰显着礼义规矩。事实上，汉服轻形式重精神， 雍容典雅，深邃灵动，表达了随心所欲不逾矩、蕴藉含蓄守太和的审美理想，蕴含着道法自然、天人合一、阴阳五行等价值取向，具有浓郁的中国特色。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字。21 .根据文本内容，请简要概括汉服的三个特点，每个特点不超过7个字。22.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。优的军力时闻都会微获更九、材料作文评卷人得分图一*图二学校漫画社计划举办一个漫画交流会，请以上面两幅漫画中的内容为基础，写一篇发言 稿，谈谈带给你的感受和思考。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案： 1. BB2. A 1.此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“审美愉悦的催化是文学批评的缘起，审美反响是批评家选择某部作品考察的首要理由” 错误，原文是“文学批评的缘起无疑包含了审美愉悦的催化。批评家选择这一部而非那一部 作品加以考察，审美反响往往是首要理由“，原文表述有“包含”“往往”等限制，选项表述扩 大了范围。应选Bo 2.此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“形象论证了文学批评将作品收缩为主题和结论的浅薄”的分析于文无据，文章运用折扇的 比喻形象论证了“文学批评很多时候将一部作品收缩为一个主题或结论: 应选Bo此题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.”文学批评具有不可逆性，审美愉悦可以逐渐凝固为理论语言，但理论表述很难重返审美 愉悦”错误，原文是“然而多数时候，文学批评只能显现为单行道：审美愉悦逐渐凝固为整饬 的理论语言，一部作品如同合起来的折扇般收缩为一个主题或结论；相对地说，各种概念组 成的表述不会从理论的高度'重返审美愉悦”，原文的观点是“多数时候”，选项混淆观点且说 法绝对。应选AoD3. B人们进入深度睡眠阶段，脑脊液进入大脑流动，脑脊液渗透进脑壁细胞的小动脉并与其 中的液体混合，同时有节律的慢波脑电信号刺激神经调节，促进脑中废物和毒素的排除。4. 此题考查学生理解文章内容的能力。A.“发现了睡眠过程中总是快速眼动睡眠和慢波睡眠交替进行这一睡眠节律”错误，路易斯发 现的是脑脊液清洗过程和睡眠节律是同步进行的，而非睡眠节律。B.“人在睡眠和麻醉时.”错误，这是在小鼠身上实验的结果，应是“小鼠在.工C “这就是阿尔茨海默病患者缺乏优质慢波睡眠的原因”错误，原文是“包括阿尔茨海默病在 内的神经疾病患者往往都会缺乏优质的慢波睡眠.现在，这项实验已经让科学家找到了脑 脊液、脑电波和慢波睡眠之间的联系，我们也能更进一步理解睡眠这项重要活动的意义。但 这些还只是冰山一角“，推断绝对化。应选D。5. 此题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。B.邛-淀粉蛋白被认为是阿尔茨海默病的元凶，只要清除掉。-淀粉蛋白，就能治好阿尔茨海 默病这一疾病”说法绝对，原文中邛-淀粉蛋白通常被认为是阿尔茨海默病的元凶 应选Bo此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“当志愿者进入深度睡眠阶段，脑脊液经特定脑区过滤后周期性地进入大脑，并且环绕 整个大脑流动。脑脊液到达脑部最上侧时，会渗透进脑壁细胞的小动脉之间，充满脑组织间 隙与其中的液体进行混合。这一过程会伴随着有节律的慢波脑电波刺激神经调节信号，促进 脑中废物和毒素的排出”概括即可。6. A小说开头写大妮准备年夜饭，端出“一盆小鸡炖蘑菇”，是为后文作好铺垫，埋下伏笔； 中间两次写二虎“去舀那小鸡炖蘑菇”，两次都被大妮拦住，推动了情节的开展，也表现了 人物内心的矛盾斗争；小说结尾写姐弟俩“每人舀了一碗小鸡炖蘑菇”，双双中毒身亡，交 代了故事的结局，呼应了前文，凸显了大妮大义灭亲的精神。7. 不同意这个说法。理由：二虎长大后不愿吃苦，整日吊儿郎当，东摸西抢，屡经教育 而不知悔改，可见品质低劣；二虎加入便衣队，“接连立功”，是日本人忠实的走狗，尤其 是“干脆利落”地出卖了救命恩人赵大爷，可见毫无良知；二虎面对大妮的挽救、苦劝，始 终执迷不悟，一心贪图富贵，可见不可救药。正因二虎的良知完全泯灭，让大妮仅存的一点 希望也破灭了，所以大妮才不得已大义灭亲。7.此题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。A."二虎加入便衣队在一定程度上是情有可原的”说法错误。二虎为一己之私加入日本便 衣队，毫无底线，出卖恩人，无耻卖国，无情可原。应选Ao 8.此题考查学生分析物象的作用的能力。“不一会儿，一盆小鸡炖蘑菇，一盘红烧鲤鱼，一碟酸菜，一齐端了上来”，端出“一盆小鸡 炖蘑菇”，是为后文大妮用这盘小鸡炖蘑菇结束自己和二虎的生命作好铺垫，埋下伏笔； “他伸手拿过汤勺，去舀那小鸡炖蘑菇，却被大妮拦住了""二虎伸手拿过汤勺，去舀那 小鸡炖蘑菇。却又被大妮拦住了.”，中间两次写二虎“去舀那小鸡炖蘑菇”，两次都被大 妮拦住，推动了情节的开展，也表现了大妮内心的矛盾斗争；最后“大妮给自己和二虎每人舀了一碗小鸡炖蘑菇”，最后两人双双中毒身亡，凸显了大 妮大义灭亲的精神。9. 此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据“成人后的二虎不愿吃苦，整日吊儿郎当，靠东摸西抢过日子，成为屯子里人人厌恶的 二混子。为这事，大妮没少求他，骂他，甚至打他。可他当面说改，转眼就忘个一干二净” 可知，二虎长大后不愿吃苦，整日吊儿郎当，东摸西抢，屡经教育而不知悔改，可见品质低 劣；根据“日本兵来了，听说到了那边可以吃香的喝辣的，二虎想都没想，就投了过去。起初， 只是个小兵，架不住他狗运好，接连立功，不多久就升为便衣队大队长了”“二虎没再犹豫, 将赵大爷干脆利落地交给了日本兵”可知，二虎加入便衣队，“接连立功”，是日本人忠实的 走狗，尤其是“干脆利落”地出卖了救命恩人赵大爷，可见毫无良知；根据“这哪行啊，我现在也是堂堂便衣队大队长了，到手的好日子，咋能说不要就不要？再 说了，上贼船易，下贼船难，我如果不干，日本兵会饶过我？姐，你莫多想，我会让你享福 的”可知，二虎面对大妮的挽救、苦劝，始终执迷不悟，一心贪图富贵，可见不可救药。10. BC11. D(1)但愿圣明的主公的威势和德政加于天下，我能尽微薄的力量，在史册上留下功名罢 了。（2）整治家门，教育养育子孙后代，（他的做法）都可以成为后来世代效法的楷模。（3）但那些宦党害怕张衡终究会成为他们的祸害，于是一起诋毁他。10. 此题考查学生文言文断句的能力。句意：王匡等人都弃军逃走，邓禹率领轻骑急追，俘获了刘均和河东太守杨宝、持节中郎将 弭强，全杀了他们，收缴六个符节，五百个印绶，兵器不可胜数。“弭强”是“持节中郎将”的姓名，前面“河东太守”列举了官员的姓名“杨宝”，后面也应列举官 员的姓名，其次，“弭强”不是“皆斩之”的主语，所以应在“弭强”后断开，排除A、D两项。 古汉语常把数词放在中心词的后面,且省略量词，所以应该在“六”"五百'后断开,排除C项。 应选Bo此题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C”封，指，祭地"是.祭祀地神的大型典礼”错误，封为“祭天”，禅为“祭地”。应选C。11. 此题考查学生理解文章内容的能力。D.“并让他的两个儿子请郎中治疗”错误，“以子男二人为郎”译文为“任命邓禹的两个儿子为 郎官”。应选D。12. 此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“效。效力，尽力；“尺寸”，微薄的力量；“垂、留传。（2） “闺门二 家门；“教养”，教育养育；“法”，效法。（3） “阉竖' 宦党；“为”，成为；“谗' 诋毁。参考译文：邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时就能诵读诗经，在长安从师学习。当时光 武也游学京师，邓禹虽年幼，但见到光武后，就知道他不是一个普通人，就与他亲近交往。 数年后回家。等到汉兵兴起，更始即位，豪杰们多荐举邓禹，邓禹不肯相从。等到听说光武 安定河北，邓禹就骑马北渡（黄河），追光武到邺县。光武见到邓禹非常高兴，对邓禹说：“我 有封拜官吏的特权，你远道而来，难道是想做官吗？ ”邓禹说：“不愿做官。”光武说：“就 像这样，想做什么呢？ ”邓禹说：“但愿明公的威势和德政加于天下，我能尽微薄的力量， 在史册上留下功名罢了。”光武笑了，留他彻夜闲聊。建武元年正月，邓禹从箕关率军进入 河东郡，河东都尉守住关隘不开，邓禹进攻十天，攻破关隘，缴获一千多车军用物资。进兵 围攻安邑，几个月没能攻下。更始大将军樊参率领数万人，渡过大阳想要进攻邓禹，邓禹派 遣各位将领在解南迎击，大破樊参的军队，斩下樊参的首级。在这种情势下王匡、成丹、刘 均等集结十余万军队，再次共同进攻邓禹，邓禹军队不利，樊崇战死。恰逢太阳落下，战事 结束，军师韩歆和各位将领看到兵势已经受到摧残，都劝邓禹乘着夜晚离开，邓禹不听。第 二天癸亥，王匡等人认为癸亥是六甲凶日，没有出兵，邓禹因此得以整理兵器、调整部队。 第二天早上，王匡全部的军队出动进攻邓禹，邓禹命令军中不得轻举妄动；（王国军队）已 经到了营下，（邓禹）于是传令各位将领鼓噪而一起进攻，大破王匡军队。王匡等人都弃军逃 走，邓禹率领轻骑急追，俘获了刘均和河东太守杨宝、持节中郎将弭强，全杀了他们，收缴 六个符节，五百个印绶，兵器不可胜数，于是平定了河东郡。这个月，光武在鄢即位，派遣 使者持节授予邓禹为大司徒，邓禹这时二十四岁。十三年，天下平定，各个功臣都增加了户 邑，定封邓禹为高密侯。光武帝因为邓禹功劳大，封邓禹的弟弟邓宽为明亲侯。后来左右将 军的职位撤销了，按特进朝见皇帝。邓禹内心崇尚文德，行为忠厚淳朴而且周密，侍奉母亲 非常孝顺。天下已经平定，常常想疏远名声与权势。（邓禹）有十三个儿子，让他们各掌握一 门技艺。整治家门，教育养育子孙后代，（使子孙）都可以成为被后世效法的人。钱财费用都 取之于封地（的赋税），不置备私产（不谋求）私利。光武帝更加尊重他。中元元年，再代理行 司徒职务。跟从（光武帝）巡视山东，到泰山祭天。显宗即位，因为邓禹是先帝的功臣，授予 太傅的官职，朝见时让他向东站立，非常受尊敬和宠爱。过了一年多，生病卧床。皇帝屡次 亲临问候，任命邓禹的两个儿子为郎官。永平元年，邓禹年五十七岁逝世，谥号为“元侯”。13. D化静为动。描写群山或“西驰、或东向，好像万匹骏马回旋奔驰，将群山之势变静为 动；拟人。“争先见面”赋予灵山以人的情态，生动地写出山峰带来清新气息，使人精神爽快; 比喻。将灵山比作“谢家子弟”“相如庭户”“太史公文章”，生动形象地表现出灵山的秀润、 轩昂与雅健。14. 此题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。D.”语言平易通俗、自然朴素”错误，诗中用典、比喻较多，语言蕴藉含蓄，生动形象。应选Do此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”是说重峦叠嶂向西奔驰，像千万匹马回旋一般，这许多的 山要掉头向东而去。这是化静为动。“争先见面重重''是说雨雾消散，重峦叠嶂露出面容，争着和人见面。“争先见面”使用拟人手 法，赋予灵山以人的情态，生动地写出山峰带来清新气息，使人精神爽快。“似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公” 使用比喻的修辞手法，看那边一座山峰拔地而起，峻拔而潇洒，充满灵秀之气。它那美少年 的翩翩风度，不就像芝兰玉树般的东晋谢家子弟吗？再看那座巍峨壮观的大山，苍松掩映, 奇石峥噪，它那高贵亮丽的仪态，不就像司马相如赴临邛时那种车骑相随、华贵雍容的气派 么！词人惊叹：大自然的美是掬之不尽的，置身于这千峰竞秀的大地，仿佛觉得此中给人的 是雄浑、深厚、高雅、刚健等诸种美的感受，好像在读一篇篇太史公的好文章，给人以丰富 的精神享受。生动形象地表现出灵山的秀润、轩昂与雅健。15. 潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 羽扇纶巾 橘橹灰飞烟灭 伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：潦、潭、暮、纶、橘橹、阙。16. CD17. A此题考查学生正确使用词语的能力。重构：重新架构，强调通过程序调整、技术改进等方式使结构更加合理、表现力更加突出。 重塑：重新塑造，一般指通过采取措施使得某人或物的原有形象（大多为不良的）得到改善。 此处指对舞台重新架构，应用“重构”。震撼：看到某种情况，内心受到强烈的冲击或感动。震慑：面对某种场景，心中感到震动 并害怕。此处没有害怕的意思，应用“震撼”。呼之欲出：叫一声就像会出来似的，形容艺术形象或情境十分逼真。喷薄欲出：喷薄，涌 起、上升的样子；形容水波涌起或太阳初升时的景象。此处描绘的是“意境”，应用“呼之欲 出”。四面八方：指各个方面或各个地方。四通八达：四面八方都有路可走，形容交通非常便利。 此处是指各个方向，应用“四面八方工应选C。17. 此题考查学生语言表达连贯的能力。从语法角度分析，括号前的话题和“科技”有关，B、C两项的主体是“视觉语言结构”，可以 排除。从搭配角度分析，“创造”指建立、想出或做出从未有过的事物或感受，“创作”指创造和产生 文学、艺术或科学作品，因而排除A项。应选Do 19.此题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共有两处语病：一是语序不当，从两层语意看，寄托奥运精神属于内在特征，应该放在后半段。二是主客颠倒，从前文情境看，“中国结被冰花包围”应该理解为中国走向世界、融入世界, 亦即中国是连结的主体。应选Ao.是以衣物为物质载体/是以中华传统服饰为外在（媒介）身着一袭得体的汉服/穿起一件庄重的汉服而是活态的礼仪规矩（社会习俗）/而是动态的生活规矩20 .代表传统文化具有悠久历史讲究服章之美彰显礼仪规矩（社会习俗）具有中国特色此题考查学生语言表达之情境补写的能力。他们的慧眼可能捕获某种形象，从中发觉动人的内容，扩大、开展和完成这种形象体系 的同时酿成了一个崭新的文学主题。这种文学主题的源头并非文件或者实验室的理性工 作，而是形象本身的内涵。换言之，这时的感性与审美溢出了传统观念指定的框架从而 产生强大的解放冲击力。种种细节和故事的演变有力地抵抗一系列强加的预设即使 作家本人也无法责令这些形象就范。形象拥有自己的个性，拥有来不及处理甚至无法处 理的剩余。某些时候，这种剩余代表了更大的世界。这是形象不可替代的价值。由于理性主义形成的霸权，相当多批评家往往羞愧地回避审美愉悦，迫不及待地撤 退到概念设置的理论矩阵。批评家坚定地拒绝审美愉悦对于理论预设的干扰，这表示了 理论的贫乏还是理论的傲慢？我想说的是，审美享受的放弃不仅带来感性的枯竭，同时 将导致认识的枯竭。（摘编自南帆审美的洞见）1 .以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.文学经典已经过审美价值的事先肯定，许多文学批评学派在形成之初往往将其作为 首选。B.审美愉悦的催化是文学批评的缘起，审美反响是批评家选择某部作品考察的首要理 由。C.审美会产生钦慕、向往、愤怒、悲哀等内心波澜，最终构成各种评判观点的组成部 分。D.文学形象拥有自己的个性，形象本身的内涵有时会成为一些崭新的文学主题的源头。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章在论述中屡次运用设问，在引出观点的同时，又增强了文章的论辩气势。B.文章运用折扇的比喻，形象论证了文学批评将作品收缩为主题和结论的浅薄。C文章第二段对审美愉悦的评述，既有辩证分析，又有具体举例，二者相互结合。D.文章对杰出作家创作程序的论述是对前文的补充论证，这使得论证更加周密。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.文学批评具有不可逆性，审美愉悦可以逐渐凝固为理论语言，但理论表述很难重返 审美愉悦。B.多数人愿除去文学世界的藩篱与更大的世界产生互动，这正是他们认为文学值得阅 读的原因。C.巨大的社会转折走出文件或者实验室，渗透日常生活，才有机会成为崭新的文学主题。空后是“以中华传统为内核的综合文化符号体系“，说明此处应是“以为外在的”, 再根据“狭义上，是中华民族的传统服饰“可知：是以衣物为物质载体/是以中华传统服饰为 外在（媒介）。空前后“人靠衣装”“就像是把厚重的传统文化穿在身上”讲了汉服穿在身上的效果，所以此 空可填：身着一袭得体的汉服/穿起一件庄重的汉服。前句是“汉服不是静态的出土文物:说明此处应是“而是动态的”的句式，“为人子者， 父母存.在喜气洋洋的结婚仪式”讲述了汉服在某些社会习俗中所起的作用，所以 可填：而是活态的礼仪规矩（社会习俗）/而是动态的生活规矩。20. 此题考查学生语言表达之概括要点的能力。根据“汉服，又名华服。狭义上，是中华民族的传统服饰；广义上以中华优秀传统文化 为内核的综合文化符号体系”可知，代表传统文化；根据“历经数千年变更，汉服是民族历史、文化和精神的表征，是中华民族独有的文化宝藏， 与中华传统饮食、建筑和汉字汉语等共同构筑成恢宏的中华文化大厦”可知，具有悠久历史； 根据“着汉服的人，坐着，是一组文化修为的展柜；走着，是一阵人格魅力的和风”可知，讲 究服章之美；根据“汉服不是静态的出土文物汉服爱好者姓紫嫣红的背后彰显着礼义规矩”可知，彰显 礼仪规矩（社会习俗）；根据“汉服轻形式重精神，雍容典雅，深邃灵动，表达了随心所欲不逾矩、蕴藉含蓄守太和 的审美理想，蕴含着道法自然、天人合一、阴阳五行等价值取向，具有浓郁的中国特色”可 知，具有中国特色。21. 略【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料是两幅漫画。图一由两局部组成，即图和文字，图中一男子正满头大汗磨刀，磨刀石上 写有“读书”二字，右边写着“磨刀不误砍柴工综合来看，这里的“磨刀”即“读书”，也是行事 前的准备，而“砍柴”那么是将来要做的事情，漫画的意思是磨刀虽然花费时间，但不耽误砍柴， 比喻事先做好充分准备，能更好进行下一步工作，可以加快工作进度。图二也是由图和文字 组成。图中有一人正挥舞蹶头挖金子，从纵横的巷道可知，他经历了四处碰壁，做出了各种 努力，而金子就在他的前面，也可以说成功也就在咫尺之间。这里的金矿可以指我们的梦想 追求。从图上可知，成功就近在咫尺，可是如果在此之前的任何一次尝试中放弃，他都是不 可能挖到这深藏着的金矿的。图下的文字“不要太着急，你的努力时间都会帮你兑现”告诉我 们，努力终究会有回报，不必着急，只是时间的早晚问题。综合两幅漫画可知，这两幅漫画 都强调努力坚持，无论做人，还是做事，都要一步一步从基础做起，只有一点一点积累、努 力，才能有之后的厚积薄发，才能离成功越来越近。写作情境是“学校漫画社计划举办一个漫画交流会。写作之中要表达这一情境；写作文体是 “发言稿”，要注意发言稿的格式，行文中要注意与与会同学的互动；“以上面两幅漫画中的 内容为基础谈谈带给你的感受和思考”要求考生要结合漫画来谈自己的感受思考。行文构思上，可以由漫画交流会这一具体情境引出材料中的漫画，概述漫画内容，引出自己 的观点，如“天道酬勤，功不唐捐”；接着分析漫画，如挖矿之人是如何一步步接近金子的, 并由此及彼，引出古今中外的名人事例来论证观点；最后联系当下，发出呼吁，呼应开头。 立意：1 .天道酬勤，功不唐捐。2 .奋楫笃行，玉汝于成。3 .工欲善其事，必先利其器。D.批评家如果受到理性主义霸权影响而放弃审美愉悦，可能会导致感性和认识的双重 枯竭。评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。睡眠质量决定着白天的精神和工作效率，对此我们都深有体会。一旦缺乏睡眠，人 会明显出现精神涣散、工作效率低下以及反响能力下降等负面影响。科学家们一直在探 索睡眠影响大脑功能的机制。来自美国罗彻斯特大学的神经科学家麦肯内德加德发现大脑有一套排污系统，大 脑在睡觉时，可以通过该系统将清醒时产生的毒素蛋白排出去。其中平时充满在大脑周 围以及脊髓中的脑脊波扮演着“清洗剂”的角色。研究者发现脑脊液会利用脑部血管周 围的一些小通道进入大脑组织执行任务。在清洗过程中，大脑会随着脑脊液排出一种有 重要负面影响的蛋白小淀粉蛋白，这一蛋白通常被认为是阿尔茨海默病的元凶。内 德加德通过动物实验发现，小鼠在睡眠和麻醉时大脑皮层中细胞周围的空间会扩大60%, 这意味着睡觉时会有更多的脑脊液进入大脑，同时内德加德还观察到在这个过程中，p- 淀粉蛋白消失的速度大约是清醒时的两倍。内德加德的发现激起了神经科学家们极大的兴趣，来自波士顿大学的神经科学家劳 拉路易斯也验证了内德加德的结论。在研究中，路易斯在人类的大脑中观测到了脑脊 液反复清洗大脑的过程，并且她还发现这一过程和睡眠节律是同步进行的。这里所说的 睡眠节律是指我们在睡眠过程中息息相关的脑电波节律，它通常与睡眠的不同阶段相关。 比方睡眠过程总是快速眼动睡眠(REM)和慢波睡眠(SWS)交替进行的。REM会伴 随高度活跃的脑电信号，梦境就是在REM阶段出现的；而SWS那么只会伴随低活跃的 慢脑电波，因此SWS也被称作深度睡眠，决定着每晚的睡眠质量。当我们入睡时，通 常由浅层的慢波睡眠开始，然后进入深度的慢波睡眠，最后再回到浅层慢波睡眠。睡眠 过程中，大脑会屡次执行这种循环，并且在每个新循环开始之前以及即将醒来时进行快 速眼动睡眠。“这些同步发生的事件背后，一定有一些我们没有发现的联系。”路易斯表示。为 此，路易斯召集了 13名志愿者，研究他们进入慢波睡眠时的脑脊液、脑电信号以及血 氧浓度依赖信号的变化。研究结果显示，在脑脊液进入大脑之前的数秒钟前，血液会迅 速退出大脑，给大脑腾出更多的容量。人们在熟睡时许多神经元会处于关闭的状态，因 此大脑不再需要高水平的血氧浓度，血液也开始退出局部区域。当血液流出，为了弥补 下降的脑压，脑脊液正好趁此时机涌入大脑，形成液体替补并完成清洗工作。当志愿者 进入深度睡眠阶段，脑脊液经特定脑区过滤后周期性地进入大脑，并且环绕整个大脑流 动。脑脊液到达脑部最上侧时，会渗透进脑壁细胞的小动脉之间，充满脑组织间隙与其 中的液体进行混合。这一过程会伴随着有节律的慢波脑电波刺激神经调节信号，促进脑 中废物和毒素的排出。根据这一结果，许多神经疾病的机理似乎就能够说得通了。路易斯解释道：“慢波 脑电会随着年龄增长而减弱，在患有神经性疾病的人中衰减得更加厉害。”因此，包括 阿尔茨海默病在内的神经疾病患者往往都会缺乏优质的慢波睡眠，而这样会积累更多的 毒素蛋白，最终病情也会变得更加严重。现在，这项实险已经让科学家找到了脑脊液、 脑电波和慢波睡眠之间的联系，我们也能更进一步理解睡眠这项重要活动的意义。但这 些还只是冰山一角，“脑脊液大清洗时会带走脑中的垃圾，但它们可能还做着更加重要 的事情。”路易斯表示。（摘编自环球科学）4 .以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.路易斯通过科学实验发现了睡眠过程中总是快速眼动睡眠和慢波睡眠交替进行这一 睡眠节律。B.内德加德的实验证明，人在睡眠和麻醉时大脑皮层中细胞周围的空间会扩大60%, 这说明睡觉时会有更多的脑脊液进入大脑。C.慢波脑电会随着年龄增长而减弱，在患有神经性疾病的人中衰减得更加厉害，这就 是阿尔茨海默病患者缺乏优质慢波睡眠的原因。D.路易斯的科学研究，发现了脑脊液、脑电波和慢波睡眠之间的联系，把内德加德的 研究又推进了一步。5.以下对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项为哪一项（）A. ”脑脊液会利用脑部血管周围的一些小通道进入大脑组织执行任务、用形象化的手 法表述，更利于读者理解。B. 0-淀粉蛋白被认为是阿尔茨海默病的元凶，只要清除掉0-淀粉蛋白，就能治好阿尔 茨海默病这一疾病。C.研究发现人们在熟睡时大脑不再需要高水平的血氧浓度，为脑脊液进入大脑完成清 洗工作创造条件。D.文章中多处使用“大约”“往往”“推断”“似乎”等词语，使文本的语言表达更加准确严 谨。6 .请结合文本简述文中划线句子中“脑脊液、脑电波和慢波睡眠''三者之间的联系。评卷人得分三、文学类阅读单文本阅读下面的文字，完成下面小题。白山黑水 揭方晓白山黑水间，一座小屯子。炊烟悄无声息地升起，越来越浓，越来越暖。今天是大年三十，晚上，再忙碌的人也得回家。便衣队大队长二虎这天也回来了， 腰挎崭新盒子炮，在这偏僻地儿，格外显眼。二虎掀开门帘，亲热地叫道：“姐，我回来了。”大妮的声音从厨房里飘来：“二虎，你先坐会儿，饭马上就好。”家里只有大妮和二虎。好多年前，父母拖儿带女从山东逃荒来到这里。路上，又惊 又累，还得忍饥挨饿，二妮、三妮、大虎相继饿死。到这屯子不久，因水土不服，加之 伤心过度，父母又陆续亡故，只留下大妮和二虎姐弟俩相依为命。大妮比二虎大十岁，从此扛起了家里的生活重担，东家要，西家讨，拉扯着二虎长 大成人。因此，两人名为姐弟，实际情如母子。不一会儿，一盆小鸡炖蘑菇，一盘红烧鲤鱼，一碟酸菜，一齐端了上来。瞬间，香 气就在这有些空荡的桦树房里飘散开了，原本清冷的家多了些过年的喜庆。“姐，你哭了？谁欺负你的，你跟我说，我弄死他！”大妮红肿的双眼，没能逃过 二虎的眼睛。二虎将盒子炮往桌上一拍，低低地吼道。大妮吓了一跳：“没谁欺负我，我我只是想爹娘了。”二虎沉默了。他伸手拿过汤勺，去舀那小鸡炖蘑菇，却被大妮拦住了。“上午，我去送隔壁赵大爷最后一程了。“大妮低着头说道。二虎非常不满：“他一抗联乱党，你还去送他，不是给我添乱吗？ ”“我不知道他是不是什么乱党，我只知道，当年我们快要饿死时，是赵大爷用家里 最后一把米，熬了两碗粥送我们。否那么，我们早冻死饿死了。“大妮抬起了头。成人后的二虎不愿吃苦，整日吊儿郎当，靠东摸西抢过日子，成为屯子里人人厌恶 的二混子。为这事，大妮没少求他，骂他，甚至打他。可他当面说改，转眼就忘个一千 二净。日本兵来了，听说到了那边可以吃香的喝辣的，二虎想都没想，就投了过去。起 初，只是个小兵，架不住他狗运好，接连立功，不多久就升为便衣队大队长了。前些天，二虎带人端了抗联一地下联络站，发现赵大爷也在，本想悄悄地放了，可 眼见其他抗联战士逃的逃、死的死，唯有这赵大爷是个活口，一旦放了，日本兵怪罪下 来，吃罪不起。再说了，抓住一抗联战士，有二十块大洋的赏金呢。二虎没再犹豫，将 赵大爷干脆利落地交给了日本兵。日本兵一通审问，十八般酷刑都用上了，赵大爷牙根 紧咬，就是不开口，最后竟被活活折磨而死。大年三十，屯子里人多方疏通，才将赵大爷的尸体从日本兵那要了回来，一卷薄席， 埋在了屯子后面的林子里。大妮去送赵大爷最后一程时，屯子里的人，老老少少都黑着 脸，有的还大声诅咒着二虎。大妮不知说什么才好，一个劲地哭。二虎从怀里摸出一布袋，扔在桌上，哗啦作响：“这是二十块大洋，你拿着。姐, 我不会再让你忍饥挨饿了。”说罢，伸手拿过汤勺，去舀那小鸡炖蘑菇。却又被大妮拦住了： “慢着，我问你，你还当我是姐不？ ”“咋不当啊，你永远都是我姐呢。那年，我们一起去乞讨，地主家放出了恶狗，你 死命挡在我面前，自己却被咬得鲜血淋漓。前些年，多少小伙子上门求婚啊，可你一直 没点头，不就是因为有我这拖油瓶'吗？害你现在都三十多岁了，还没嫁出去。没事， 姐，以后就咱俩过，我会让你享福的。”二虎眼圈瞬间红了。大妮盯着二虎的眼睛，说：“那好，你就听姐一句，咱不当这便衣队的，行不？ ”二虎赶紧摇头：“这哪行啊，我现在也是堂堂便衣队大队长了，到手的好日子，咋 能说不要就不要？再说了，上贼船易，下贼船难，我如果不干，日本兵会饶过我？姐, 你莫多想，我会让你享福的。”大妮笑了，笑里带着泪花。“嗯，我听我弟的，跟我弟好好享福。”说罢，拿过汤 勺，给自己和二虎每人舀了一碗小鸡炖蘑菇。两人香香地吃着。突然间，二虎惊叫道：“姐，你怎么眼睛里、鼻子里都在流血。”大妮惨笑着说：“你也是。”屋外，过年的鞭炮声零零星星地响起。（节选自中国微型小说精选）7 .以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.二虎打小就穷怕了，他想让与自己相依为命的姐过上好日子，因此他加入便衣队在 一定程度上是情有可原的。8 .小说塑造了抗联战士赵大爷舍己为人、坚贞不屈的高大形象，乡亲们对赵大爷的爱 戴其实就是对抗联的爱戴。C.小说正面写日本兵的笔墨虽不多，但通过写赵大爷的惨死、二虎的害怕、屯里人的 怨恨，侧面反映了日本兵的凶残。D.大妮是极度矛盾痛苦的，她恨二虎的忘恩负义，同时又姐弟情深，当最后的希望破 灭时，她只能选择同归于尽。8 .小说屡次写到“小鸡炖蘑菇”请简要分析其作用。9 .有人说二虎良知犹存，你同意这个说法吗？请简述你的理由。评卷人得分阅读下面的文言文,四、文言文阅读完成下面小题。邓禹字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师， 禹年虽幼，而见光武，知非常人，遂相亲附。数年归家。及汉兵起，更始立，豪杰多荐 举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？ ”禹曰：“不愿也。"光武日：“即如是。何欲为？ ” 禹日：“但愿明公盛德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。“光武笑，因留宿 闲语。建武元年正月，禹自箕关将入河东，河东都尉守关不开，禹攻十日，破之，获辎 重千余乘。进围安邑，数月未能下。更始大将军樊参将数万人，度大阳欲攻禹，禹遣诸 将逆击于解南，大破之，斩参首。于是王匡、成丹、刘均等合军十余万，复共击禹，禹 军不利，樊崇战死。会日暮，战罢，军师韩歆及诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。 明日癸亥，匡等以六甲穷日不出，禹因得更理兵勒众。明旦，匡悉军出攻禹，禹令军中 无得妄动；既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。匡等皆弃军亡走禹率轻骑急追获 刘均及河东太守杨宝持节中郎将弭强皆斩之收得节六印绶五百兵器不可胜数遂定河东。 是月，光武即位于鄢，使使者持节拜禹为大司徒，禹时年二十四。十三年，天下平定， 诸功臣皆增户邑，定封禹为高密侯。帝以禹功高，封弟宽为明亲侯。其后左右将军官罢， 以特进奉朝请。禹内文明，笃行淳备，事母至孝。天下既定，常欲远名势。有子十三人， 各使守一艺。修整闺门，教养子孙，皆可以为后世法。资用国邑,不修产利。帝益重之。 中元元年，复行司徒事。从东巡狩，封岱宗。显宗即位，以禹先帝元功，拜为太傅，进 见东向，甚见尊宠。居岁余，寝疾。帝数自临问，以子男二人为郎。永平元年，年五十 七薨，谥日元侯。*（节选自后汉书邓禹传）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.匡等皆弃军亡走/禹率轻骑急追/获刘