古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》群文阅读教案2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx

静女、涉江采芙蓉群文阅读教案课前活动：诵读千古绝唱1、在天愿为比翼鸟,1、在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！（白居易长 恨歌）2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐无题）3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永凤栖梧，此又见欧阳修蝶恋花）4、两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观鹊桥仙）5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（宋李之仪卜算子） 6、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照声声慢） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐李煜相见欢）一、激情导入有一种爱情叫执著追求, 有一种爱情叫刻骨相思, 有一种爱情叫忠贞不渝, 关于爱情的话题太多了, 样的爱情。问世间情为何物，直教人生死相许!那是柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；那是李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”； 那是秦观的“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮”。也充满了种种希望。今天我们走进诗经和古诗十九首中，去品味别 二、学习目标.理解两首诗所表达的爱情与乡情两种美好的感情。1 ,赏析两首诗所运用的表达技巧。静女三、诗经介绍 诗经是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社 会生活。相传诗经是由孔子收集编撰而成。原本只称诗，是儒家“五经”之首，因此又称 诗经。诗经共收录诗歌305篇，所以又称“诗三百”。诗经多以四言为主，兼有杂言。按内容可分为风、雅、颂三局部。主要表现手法可分为赋、比、兴三类。诗经“六义”是风、雅、颂、赋、比、兴。四、初读感知静女诗经邺风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跣蹦。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。自牧归美，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。L带着学生分析本诗中的重要字词：【静女】娴静的女子。静：娴静VW （bei）邺国（今河南汤阴境内）【其姝】（Shu）姝,美丽。其，助词，形容词词头【俟】（si）等待，等候。【城隅】（yd）城角。一说是城边的角楼。【爱】通噎（冲隐藏，遮掩。【见】（xiM）通现"，出现。»1 （chi chu）心里迟疑,徘徊不进.重章叠唱的艺术表现手法：分析“静女其姝” “静女其娈”重章叠唱静女采用重章叠句的形式，赞叹“静女”的美丽，具有音乐美。每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。表达效果：形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。【举例】秦风 无衣岂曰无衣，与子同袍（泽，裳）在重章叠唱中，加深了将士们同仇敌 性的爱国热情。2 .顶真的修辞手法：“贻我彤管”“彤管有炜”、“匪女之为美”“美人之贻”。前一句的结尾词语紧接着作为后一 句的开头词语的那种首尾相顶的格式。【举例】一传十，十传百；大事化小，小事化了归来见天子，天子坐明堂。军书十二卷，卷卷有爷名。表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。大肚能容，容天下难容之事;开口便笑，笑世间可笑之人。名不正那么言不顺，言不顺那么事不成;事不成那么礼乐不兴，礼乐不兴那么刑罚不中;刑罚不中那么民 无所措手足。五、课文解读静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跑蹦。1 .这四句交代了什么信息？主要描写什么？交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。2 .“爱而不见，搔首蜘躅”刻画出男女主人公怎样的形象？（1） 搔首艇蹦爱而不见两个细节描写。搔首跳蹦描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安 的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。爱而不见 描绘出姑娘淘气逗乐的行为，突出她活泼聪明的性格。（2）这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富 的想像空间。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。“说怪女美”用了什么样的修辞手法，表达了 “我”对少女怎样的感情？说怪女美这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。我外表上是赞叹彤管 之美，实际上是赞叹静女之美。这表现了我对静女的爱恋。自牧归美，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。“英”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。借助彤管英抒发情感。外表是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之 情。六、静女课文小结静女是一首优美的爱情诗，以第一人称我的口吻，直接表达了''我与静女的极富生活 情趣的约会。表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的 爱情生活的追求与向往。涉江采芙蓉七、古诗十九首介绍东汉末年无名作家的作品，五言诗成熟期的代表作，刘勰的文心雕龙称它为五言 之冠冕，钟蝶的诗品赞颂它天衣无缝，一字千金。梁萧统将之合收在文选中。 古诗十九首的思想内容：1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。课堂探究节奏：二一二和二三感情变化：愉悦一失望一感叹一忧伤这首诗的抒情主人公是男子？还是女子？或者兼而有之？男子涉水到江中去采摘莲花，生有兰草的沼泽地有很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头眺望那久别的故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地别离，怕要彼此忧伤一直到老。这是一首写游子思乡怀人的诗。刘履选诗补注：客居远方，思亲友而不得见，虽欲采芳以为赠，而路长莫致，徒为忧伤 终老而已。女子还顾望旧乡，长路漫浩浩。女子借采莲来表达相思，但是这两句似乎又不太符合情理，怎样理解？对写法即"对面落笔，也叫曲笔、主客移位、移花接木，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方, 而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生 动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。八、课堂小结一首诗，就是一段情。读完静女我们感慨少年的爱情是那么纯粹无邪，吟罢涉江 采芙蓉，心中便充溢着太多的祈盼，盼游子早归，吩亲人团聚。但愿时光荏苒，那份爱恋 与思念早已冲淡迷茫与忧伤。九、布置作业请大家运用联想和想象描摹静女的画面。思路：涉江采芙蓉纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶, 像极了你一一我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？ 死生契阔，与子成说说，执子之 手，与子偕老，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依 然不见你那熟悉的面庞。为何我回望故乡的双眸这样氤氯？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海， 蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。十、当堂训练L静女中表达美丽的姑娘约定与情人相会的句子是静女其姝，俟我于城隅。2 .静女中爱而不见，搔首跑1踞。两句写姑娘约会时故意躲起来，让小伙子焦急不安，表 现了姑娘顽皮可爱的性格。3,静女中匪女之为美，美人之贻。两句说茅草本身不美，是美人送的才美，这是典型的 爱屋及乌、移情于物。4 .涉江采芙蓉中采之欲遗谁？所思在远道。两句点明了思妇的忧思源于对远离故乡的丈 夫的思念。5 .涉江采芙蓉中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是还顾望旧乡，长路漫浩浩。6 .涉江采芙蓉中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的 诗句是同心而离居，忧伤以终老。十一、板书设计静女相约（细节）两情相悦相见（双关）用别（兴）涉江采芙蓉