教育教学设计：第四单元教学计划.docx

第四单元教学计划认识正负数一、在知识体系中的地位：本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认 识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。二、知识结构及知识点：正负数的意义，用正、 负数表示日常生活中 具有相反意义的量。-3 与 -10 哪个温度低？借助温度计比拟正 负数的大小。二、知识点的联系：本单元就一个信息窗，第一个红点是用正负数表示温度，初步了解正、负数; 第二个红点局部是用正、负数表示海拔高度，进一步认识正、负数；第三个红点 是比拟正负数，加深对负数的理解。四、三维目标：1、结合现实情境，了解正负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有 相反意义的量，能借助温度计比拟正、负数的大小。2、在用正负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正负数的作用，感受 数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。五、教学重难点及处理方法：重难点：理解正负数的意义处理方法：本单元的重点是理解正负数的意义，学生可借助温度计、海拔高度示意图自 主探索正负数，并能结合身边实际，举出具有相反意义的量并用正负数来表示。“填空题六、题型：I应用题七、教法：启发、引导、点拨、重点讲解相结合。八、学法：自学、探究、小组合作。九、课时安排：2课时。信息窗 2课时十、教具选择：小石子或棋子多媒体