教育教学设计：第五单元.docx

第五单元奇妙的信息世界整体教学主线训练重点：1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的快速开展。2、体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响。3、学习和处理信息。习作要求：初步学会利用获得的信息，写简单的研究报告。对应 训练 重点了解古代传递信息的方式古代传递信息的方法。了解现代社会以网络为主的信息传递方式，了解媒体的强大功能 及信息给我们的生活带来哪些止面影响。让学生知道怎样正确利用多媒体。通过开展主题班会让学生加深 认识。学习与研究报告的方法步骤。作业解析课前：1、古人信息传递的方式有哪些。2、调查访问、亲自操作体验，了解信息的传递对我们生活的影响。3、查找资料了解网络带来的不良影响。4、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。课中：批注式阅读课后：把你学到的前人传递信息的故事讲给家长听。调查全家人在一天中获得的信息及渠道。以小组为单位资料准备辩论。网络的利与弊课前：熟读奇怪的东南风和关于 李姓的历史和现状的研究报告 课中：通过阅读资料总结如何写研究 报告。记录信息一一分析信息请教别人一一得出结论 课后：完成研究报告。演讲主题课前：我知道的古人传递信息的故事。课中：1、信息传递改变着我们的生活。2、网络时代，正确把握自己。我的研究报告我家节约用水 的调查校门口交通情况的调 查和建议本班同学视力保护 情况调查和分析（可任选一题写 研究报告）体验实践策略阅读体验一、默读课文，把课文读通读顺。二、小组合作，自主学习。三、汇报交流。1、从文章中了解到哪些古人传递信息的方式。2、我感受到信息传递方式有哪些变化。3、信息技术的开展对我们的生活有哪些影响。四、交流你到的古人信息传递的方式。五、用自己的话讲解文章中的小故事。（复述课文）六、介绍我与网络的故事。七、我来劝劝迷恋网络的同学。阅读体验一、默读奇怪的东南风和关 于李姓的历史和现状的研究报 告两篇阅读材料。二、小组合作，自主学习。三、汇报交流。从阅读材料中我学到了研究报 告的写法。四、整理自己的材料准备写研究 报告。有导 向的 阅读 积累1、通过多种途径资料，了解信息传递的方式有其变化。2、通过不同的方式途径获取信息，认识信息和我们的生活、工作、 学习的密切关系。3、分辨有利信息和不良信息和处理信息，学习写简单的 研究报告一、组内交流信息.以研究小组为单位，每人简要的说说自己到的相关的资料。1 .组内汇总到的所有的资料。二、学习处理信息.阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。(1)这篇研究报告中是怎样处理到的信息资料的？找到有关的内容，仔 细阅读。(2)课堂交流：到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。到的信息是要筛选的，有些要去掉。1 .对组内成员到的信息进行分类。(1)讨论确定分类的标准。(2)阅读资料，分类。2 .对到的资料进行筛选。(1)明确筛选的标准：是否与研究的课题有关。有关的保存，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。(2)阅读资料，讨论筛选。三、形成初步观点.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。1 .如果缺乏以形成自己的观点、作出结论，需要继续资料；如果资料已经 足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点 保存下来。四、补充资料.根据讨论的结果，明确需要进一步补充的资料是那一些方面的。1 .分头继续。五、课外活动进一步资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。第八课时教学目标研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写 研究报告。一、研读研究报告，领悟写作要点1 .认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同 点？2 .小组讨论。3 .课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：(1)相同点：两个研究都有明确的结论。都有资料和分析资料的过程。(2)不同点：奇怪的东南风的写作思路：立灵信息一-> 分析信息-> 请孝攵另U人一-»得 出结论。关于李姓的历史和现状的研究报告也写忤思那问题的提出-> 调查方法-A调查情况和资料整理-»结论。引导学生明确两篇报告写法不同,但最终 目的相同,自己可以选择任何一种实践。两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实止匕O二、充分讨论，准备撰写研究报告1 .根据前一阶段整理的资料，小组内讨论：(1)我们要研究的问题是什么？拟定研究报告的标题(2)我们的研究的结论是什么？(3)我们有哪些治疗？可以怎样表达？(4)我们采取哪一种研究报告的写法？2 .课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3 .取长补短，进一步讨论。三、小组合作，撰写研究报告.确定组内执笔的同学。1 . 一边讨论一边拟写初稿。第九课时教学目标继续撰写研究报告，修改完善研究报告。教学过程一、继续撰写研究报告。二、组内讨论修改研究报告.研究报告的标题是否表述清楚？1 .有关的信息资料表达是否明确？2 .语言是否通顺？3 .是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ 三、修改制作研究报告小组合作誉写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。第十课时教学目标交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。课前准备各小组做好汇报准备：(1)人员分工，确定主报告人；(2)准备好要展示的材 料；(3)在教室内做好必要的布置等。一、交流汇报研究报告.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的考前须知。1 .各小组轮汇报展示。(1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：研究的主题。调查研究的过程。研究的结论。(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次轮流汇报。二、评价研究成果.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。1 .教师作出综合评价。三、畅谈综合性学习体会.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？1 .师生共同提出今后活动的方向。(1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存 有价值的信息，建立自己的信息库，比方：简报本、信息卡片等，并能对其中的 信息进行整理、归类，以便今后查找。(2)经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各 种信息的习惯。(3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可 以汇编自己的研究报告集。教学反思本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息 传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习和处理 信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。这个单元分为两个局部：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简 单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议。根据这些建议，让 学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活 动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去。这是继遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。 通过上次的综合实践活动，学生已有了一定的综合性学习的基础，这次实践活动 要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订计划，活动中 要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。我把这次我班开展的 综合实践活动进行总结。1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到 了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。2、 现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生 活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代 信息工具为我们的工作和学习服务。3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很 稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的开展 奠定了较好的基础。4、这次综合性学习主要是让学生通过小组实践活动完成学习。学生在小组活 动中自己分工、合作、讨论、研究，无不表现出了团结合作的精神，让他们受益 匪浅。四,布置作业,自己确定研究问题,写一份调查报告。单元教学反思：依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这 个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与 素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合 作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息 与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生信息和整理信息的能力。有条件 的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。指的活累有向生积以个人或者小组的形式确定研 究报告的主题，有关信息, 写简单的研究报告。留心学习和生活，与同学进行信 息交流。教学目标期信息世界单元 备课 （纲要信 息图 表）研究报告的内容： 问题的提出、调查 方法、调查情况和 资料整理、结论走进信息世界，正确利用信息，会写研究报告古今信息传递方式大家谈调查访问、亲身操作体验，了解信息的传递对我们生活的影响。演讲：正确利用媒体复述以讲故事的形式复述练习 创造性复述网上呼救79自然段。口语 正确利用电视、网络等媒体，从学生中存在的问题出发，讨论：看电视的利与弊，玩网络游戏好不 交际 好，媒体信息的真假是非。积累 古代信息传递的媒介埃尼阿克：信息时代的启明星丰富多彩的现代电脑光纤通信：信 拓展息高速公路的基石1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们的生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会、运用信息，善于和别人交流信息。4、初步学会有目的地和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识24个生字。例文：家庭信息调查表年 月日年 月日调查人：家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈(说明：获得信息的渠道分类：(1)亲自看到或听到；(2) 或短信；(3)报刊或书籍；(4)广播和电视；(5)网络；(6)其他。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。一、揭示主题，激发兴趣同学们,你平时知道的事情是从哪里得到的？你知道哪些获取信息的方 式？这节课我们来看古人有哪些获取信息方式,跟今天有什么不同吧。1 .师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2 .揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习一走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪 些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。1 .交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材，你知道了一些什么？(2)你产生了哪些困惑或疑问？(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活 动的计划的有机组成局部。三、分组讨论，制定计划.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？1 .根据“自由组合，适当调整”的原那么，组成3到5人的学习小组。2 .分组制定本次综合性学习的活动计划。(1)组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？(2)组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点 活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1 .分组交流各自的活动计划，要求：(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；(2)认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容， 需要的话可以向回报的小组提出疑问。2 .分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。(2)修改小组活动计划。3 .公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比方：张贴，装订成册等。第二课时教学目标1 .阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术 师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化 以及现代信息传递的特点。2 .认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣，交待任务.教师例举生活中传递信息的生动事例。视频看烽火戏诸侯。1 .其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古 人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼 救把握自己等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况L默读阅读材料，思考：(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？(2)现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2 .课堂交流(1)学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中 的哪些语句。比方：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了 40多千 米不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。O然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵 不动。(2)因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天涯假设比邻”已经不再是梦想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上， 还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？ ”答案是“芬兰”。2 .再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？(1)重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。(2)尝试填写：古代：驿差长途跋涉一-近代：()一-现代：()一-当代：广播、电视和( )o3 .根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状1 .说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2 .想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学目标1 .继续阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔 术师网上呼救把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信 息对人们生活的影响。2 .阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。一、阅读材料，体会影响1 .默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们 的生活。2 .小组讨论。3 .课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比方：(1)信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯(2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心J“我 们胜利了”(3)信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的 救助。网上呼救(5)认识沉湎网络的危害把握自己二、重点阅读，深入体会.重点阅读网上呼救。(1)默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？(2)边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。从这那么故事你知道了什么,有什么收获?(3)课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最 近的 在外面的走廊上，靠痫着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救一->打 给县政府一-> 打 给救援中心一-> 救援人员赶到学校 (4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的 进步，使不可能的事成为了可能。1 .重点阅读神奇的电脑魔术师。(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。2 .重点阅读把握自己。(1)想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。(2)课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物区分能力差的人走向无底深 渊J师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷网络的危险。小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获 就会发生悲剧。(3)面对网络怎样才能“把握自己二学生讨论，自由发言。教师宣读“青少年网络文明公约二三、学科整合，延伸1 .结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画, 收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方 便快捷。2 .谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时教学目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查 和分析的结果。课前准备.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。1 .做好调查，填写好调查表。一、以小组为单位交流自己的调查过程。1 .说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比方：有的用访谈的方式，一边与家长 交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。2 .说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。1 .推荐组内“最有价值的信息:2 .全班交流“最有价值的信息”。三、分析调查结果L教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行 实例分析，如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0： 3负于日本队 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 全国人大举行个税法听证会 妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市 杭州西湖边万人免费品茶 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园(说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到； 或短信；报刊和 书籍；广播和电视；网络；其他。)调查后的分析：(1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信 息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。(2)从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸 爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比拟注意有 趣的信息。(3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到 的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带 网，上网不方便。3 .引导学生对自己的调查结果进行分析。(1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。(2)写好书面的“调查结果分析:4 .尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5 .讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比方：企业如何选择最正确的广告渠道；如何 最快地获得有效的信息。第五课时教学目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。一、明确任务，选择立场，播放一段视频,让学生感受辩论赛特点。1 .交待辩论赛的一般规那么和比赛方法。2 .出示辨题辨题1：辨题2：辨题3：辨题4：正方正方正方正方小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视 玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多 上网聊天多交朋友/反方：上网交友危险大 我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信3 .选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。 二、小组讨论，充分准备1 .同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：(1)主题观点的陈述。(2)支持自己的观点的事实。(3)反对对方观点的事实。(4)总结观点的陈述。2 .根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点。第六课时教学目标L阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。3 .确定研究主题，制定简单的研究计划。一、谈话激趣，明确目标.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？1 .我们遇到一些问题，可以处理信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，X黑特点、，请学生明确怎样写调查报告,一般格式是什么?L通读两篇研究报告，学习生字。2 .说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3 .在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？(1)观察记录天气(风向)的变化。(2) 了解有关知识。(3)收集相关的资料。4 .小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析 研究。三、开拓思路，确定主题L教师举例说明生活中值得研究的问题很多，翻开学生的思路。比方：(1)牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。(2)瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，创造了蒸汽机。5 .学生分组讨论可以研究的问题。6 .学生汇报讨论的结果。7 .教师可以补充一些值得研究的主题，比方：(1)本班同学视力保护情况调查和分析(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查(3)我家节约用水的调查(4)校门口交通情况的调查和建议(5)究竟有没有“UFO”(6)火星上有没有生命8 .学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务.出示研究计划的范例。比方：第二小组研究计划研究课题：我班同学视力保护情况调查1 究方法：1发调查表，做统计。2观察同学的读写姿势。3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分 工：组 长：叶青调查统计：楚雪杨芳芳观察记录：王天韵何阳走访家长：姚凡李洁研究报告执笔：金刚时 间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。2 .小组讨论，制定研究计划。3 .课堂交流各组研究计划。五、课外作业按照研究计划，研究资料，越多越好。第七课时教学目标学习小组内交流到的资料，学习根据研究的问题处理信息。