六年级语文下册《回顾拓展一》教学设计.docx

六年级语文下册集体备课单元第一单元课题回顾拓展一总课时1课时课型复习课主备教师审核教师教学目标1 .交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是 如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2 .熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3 .读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。教材分析本次“交流平台”的主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己 的见解；在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学 的重点。“日积月累”安排了 5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生 格言警句，以鞭策激励自己。“成语故事”讲述了 “邯郸学步”的故事，目的是告诉学生一味模仿别 人，不仅学不到本领，反而把原来的本领也丢掉了。教学重点 及难点教学重点：熟读并背诵名言，养成积累的习惯。教学难点：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获 得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些 收获。教具或课 件准备1 .重新阅读本组几篇课文。2 .查阅、资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3 .阅读成语故事书。第一课时教学过程任课教师 自主意见交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和 感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的 某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎 样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师 及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生 阅读。板书设计：回顾.拓展一1 .人非生而知之者，孰能无惑？2 . 一鼓作气，再而衰，三而竭。3 .甘瓜苦蒂，天下物无全美也。4 .种树者必培其根，种德者必养其心。一、看拼音，写词语。kuang feng bao yunub yi zheng rong ku wei( )( )(xing er duan lian zhuan hua bo bo sheng ji)( )( )(二、把以下成语补充完整。专（）致（）无（）无（）（）无虚（）作业设计:（）重（ ）长养（ ）处（）惊（）动（）三、把以下句子补充完整。1、人非生而知之者，?2、一鼓作气，o3、 ,天下物无全美。4、种树者必培其根，o5、 , 观千剑而后识器。四、交流平台。平凡的小事常常使人受到启发，有所感悟。本组哪一篇课文给你留下的 印象最深刻？为什么？