烛之武退秦师导学案第二课时-高一语文统编版必修下册（学生版）.docx

烛之武退秦师导纲二班级：姓名：小组:【学习目标】.阅读文章，读准字音，掌握文章13自然段重要文言字词和语法现象2 .感受人物形象的魅力。【重、难点】.掌握文章03自然段重要文言字词和语法现象1 .感受人物形象的魅力。【导学流程】一、旧识回顾夜缱（ ）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（ ）知亡矣。惹立（ ）郑而 有益于君，敢（ ）以烦执事（ ）。越国（ ）以鄙（ ）远（ ），君知其难也。焉（）用亡郑以陪（）邻？邻之厚（），君之薄（）也。第一层层意：“亡郑”于秦无利可图假设舍郑以为（）东道主（），行李（）之往来，共（）其乏困（）,君亦无所害。第二层层意：“舍郑”于秦可得实惠且君尝（）为（）晋君赐（）矣，许君焦、瑕，朝（ ）济（）而夕（）设版（）焉，君之所知也。第三层层意：晋君不可信二、基础感知1 .翻译文段、在括号内填写加黑字的意思、在横线上标注划双实线句子的特殊文言句式，并概括段 落大意。夫晋，何厌（）之有？既东（)郑,又欲肆（）其西封,假设不阙（）秦，将焉（之J秦伯说（），与郑人盟（第四层层意：第三自然段段意：子犯请击之，公日：“不可。微（ 力而敝（）之，不仁；失其所与（不武。吾其（）还也J亦去之。第四自然段段意：三、重点赏析L再读34自然段，分析文中人物的形象。秦伯：）取之?阙秦以利（）晋，唯（）君图（）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。）夫人（）之力不及此。因（）人之）,不知（）;以乱易（）整，晋文公：2 .烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯，使秦退兵，他是如何做到这一点的?四、学完本课你还有什么疑惑？【全文总结】本文选自左传僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯 分析了当前的形势，采取分化瓦解的方法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理， 终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消 除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的 使命感，以及机智善辩的外交才能。【课后助练】1 .以下句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是（）假设使烛之武见秦君，师必退 秦、晋围郑，郑既知亡矣 今急而求子，是寡人之过也共其乏困，君亦无所害邻之厚，君之薄也今老矣，无能为也已A. B. C.D.2 .以下语句中加点的词语，解释不正确的一项为哪一项（）A.假设使烛之武见秦君，师必退见：拜见。B.然郑亡，子亦有不利焉然：然而。C.且君尝为晋君赐矣 尝：曾经。D.阙秦以利晋，唯君图之唯：只有。3 .对以下各句中加点的字，解释不正确的一项为哪一项（）A.夫晋，何厌之有？（讨厌）B.焉用亡郑以陪邻（增加）C.行李之往来，共其乏困（供给）D.假设不阙秦（亏损，削弱）3.以下句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋B.君知其难也/吾其还也C.假设舍郑以为东道主/假设使烛之武见秦君D.唯君图之/君之壮也，犹不如人4.以下对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项为哪一项（）A.晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄， 推荐烛之武去说退秦师。B.烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地 奔赴敌营以解除国家危难。C.烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得 体，表现出杰出的外交才能。D.这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生, 具有很强的艺术感染力。