统编版六年级语文上册集体备课《口语交际习作一》教学设计.docx

统编版六年级语文上册集体备课单元课第一单元的 题口语交际习作一总课时3课时课型习作课主备教师审核 教师【教学目标】1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 .学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3 .根据交流的情况，选择一项进行习作。4 .通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。【教学重点及难点】教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学难点：通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。【教具或课件准备】教师：准备关于音响的录音。学生：观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。教学过程：第一课时任课教师 自主意见（一）揭题导入（二）自读提示，明确要求1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本 次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然 后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然 的声音。（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名 胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（三）分块讨论，组内交流1 .学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2 .同桌或分类进行组内交流。（四）示范带动，交流评价1 .每一组推荐一名学生进行交流。2 .选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性， 选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话, 说说听后的感受。第二、三课时习作（一）交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的 大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感 受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受， 选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇 佳作。（二）选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走 进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。 暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大 好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学 生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵XX树；小 树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游X X X3、习作要求。（投影出示）（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表 达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（三）试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。（四）朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中表达出的“独特感受”，恰当 地运用联想和想象。（五）再次修改，誉抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。板书设计（习作参考题目）：我是一棵XX树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游X X X1、有选择地朗读交流学生习作；作业设计2、小练笔：将暑假中的点滴感受有条理地记叙下来，并珍藏起来。课后 反思