《中国石拱桥》教案 (47)（部编人教版八年级语文上册第18课）.docx

中国石拱桥教案导学目标知识目标1、学习语言准确的特点。2、了解这个石拱桥的特点3、学习基本的说明方法能力目标1、理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法。2、了解本文一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明 事物的顺序。情感目标认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖 国、热爱社会主义的感情。学习重点：以上知识目标中的内容。学习难点：以上能力目标华情感目标的内容。学习时数二课时第一课时一、导入新课：看图片导入二、检查预习L谁能介绍一下作者:是江苏镇江人,是桥梁专家,被誉为中国桥梁之父,他主 持修建了 钱塘江 大桥。2 .正音正字：汶（Xido）匀称（ySn chen）篇（zhu6）佥（qidn）河堤（di ）3 .解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描摹得生动逼真。惟，助词无义；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比较。推崇：很尊重。4、理清文章思路，划分段落明确段意1、思路：先写什么，再写什么，最后写什么？先写石拱桥，再写中国石拱桥，最后写石拱桥开展及其原因。2、本文共10个自然段，可分为三局部：第一局部（第一段）：石拱桥 第二局部（第一段）：中国石拱桥第三局部（第段）中国石拱桥的开展及原因三、朗读课文，合作探究1、指名朗读课文第一二段，其余学生看看石拱桥有什么样的特点？为何先写石 拱桥？出现得比较早；桥洞成弧形；结构坚固。为了由一般到特殊引出写中国石拱桥。2、一个小组读第三段，其余同学找出写我国石拱桥（即中国石拱桥）特点的词 语有哪些？历史悠久；形式多样；是惊人的杰作。3、多美的赵州桥啊！听朗读，看看它是否具有中国石拱桥的特点！如果有，它 究竟有哪些特点？悠久的历史，各拱相联、坚固，惟妙惟肖4、继续听课文朗读，想想卢沟桥也是否具有中国石拱桥的特点！如果有，那么 它有哪些特点？古朴美观巧妙绝伦,5、归纳石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥： 中国石拱桥赵州桥:卢沟桥：出现较早， 悠久的历史, 最古， 历史悠久、桥洞弧形，形式优美，结构坚固。形式多样, 古朴美观 惟妙惟肖惊人杰作。巧妙绝伦， 各拱相联坚固、6、中国石拱桥的总体特点是哪三个方面？历史悠久，形式优美，结构坚固。7 .讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟 桥作为说明的例子？赵州桥和卢沟桥历史悠久，著名中外，是中国石拱桥的典型代表，选择有代 表性的例子来说明事物的特征，使读者对事物的特征认识得更具体、更明确、更 深亥限.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选 一个而要选两个呢？赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联 拱”石桥。选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形 式多样的特点。四、看桥的图片，试着说说它的特点看看！五、小结： 桥当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的 人类伫立在水边，于是产生了桥。苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊！桥是土地与 土地的联系；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。六、布置课后作业：你有信心完成下节课的内容吗？请好好准备吧！1、理一理全文说明顺序和写赵州桥、卢沟桥的说明顺序2、看看课文的说明语言有说明特点3、课文运用了哪些说明方法？第二课时学习本文语言运用准确的特点；了解本文的说明顺序和说明方法。总结课文。一、检查复习.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）1 .提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的思路来安排文章的结构的？ 归纳：二、学习新课.研讨本文的说明顺序。指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？（提示：这表达了什么说明顺序。） 小结：按照从一般到特殊的顺序来说明中国石拱桥。默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?小结：第4段写赵州桥的（地理位置）、（修建时间）及解放后的（解放后的重修）。第5段首先介绍赵州桥的（长度）（宽度）、设计施工的（精巧）以及古人的（称赞）。接着从：全桥只有一个大拱；大拱两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈组成;全桥结构匀称四个方面来说明其特点。指名读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，个性化备课提问：这一局部写卢沟桥是按什么顺序？ 逻辑顺序纵观6、7、8自然段，写卢沟桥用了什么说明顺序?逻辑顺序要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。旅人桥：大约建成于年；赵州桥：建于左右；卢沟桥：建于年间；长虹大桥：建于年。提问：这是按照什么顺序说明的？明确：时间顺序 归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？总结：逻辑顺序.学习本文语言运用准确的特点。要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄： 宽九米。卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百二十三点五米。旅人桥大约建成于公元二八三年。这座桥修建于公元六。五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？小结：不能改动或去掉。因为准确数字是作者科学测量的结果，能准确说明 桥的特征，如果改动了反而不符合事实，去掉了反而不能准确说明桥的特点；表 概数的词语也不能去掉，因为作者当时并不清楚具体情况，只能用这些表示不确 定的的词语，如果去掉了就变成肯定，这反而不符合实际。以上这些词语的运用 表达了作者科学的严谨态度。教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥是世界著名的古代石拱桥。赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。分析后归纳：（3）误读体会法（理解课文用词的准确性）：把文中被老师误读的词语找出来, 写在下面。3、说说课文用了哪些说明方法？从文中找出例句举例说明。举例子：打比方：下定义：引用列数字：作比较描摹法 教学反思：学习阅读说明文说明文是客观地说明事物、说明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知 识、科学地认识事物的方法。阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序, 空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近 的段并成局部，把全文划分为相对独立的假设干局部，归纳出每局部的大意，将这 些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。理清说明顺序之后，接着认清段与段、局部与局部之间的关系，就容易看出 全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分式（包括总一分、总一分一 总两种），一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在 阅读中，注意前者“分”的局部是怎样组合的，按并列关系还是递进关系？如果 是并列，是总、分关系，还是分、总关系?对于后者，要分析各层意思是怎样逐 步深入的：从现象到本质？从性状到用途?从原因到结果?从整体到局部?从主要到 次要?从具体到概括?把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么 样的事理。研讨与练习一、阅读课文，完成以下练习：1、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是 如何表达了中国石拱桥的特点的。中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”， 此外，中国石拱桥历史悠久，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元6 0 5年， 到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这说明了它历史悠久；赵州 桥的大拱长达3 7. 4米，两肩上各有两个小拱，大拱由2 8道拱圈拼成，以及 和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥形式优 美，结构坚固，确实是惊人的杰作。2、作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥 的。3、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。不意图略。二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句 子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较早”是说与其它桥相比较而言早些，但不是最早的。去掉了，意思就 变为石拱桥肯定比其它桥早，这样说不稳妥。2、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元2 8 2年，可能是有 记载的最早的石拱桥了。“大约，“可能，都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的 根据增加可靠性。去掉了就变成肯定它是最早的，这样就不符合实际情况了。3、我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可 能。去掉了就成了肯定我国到处都有石拱桥。4、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达3 7 . 4米，在当时可算是世界上 最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情 况。去掉了就不符合实际情况。三、阅读下面两段文字，回答以下问题辞海“卢沟桥”词条文字略：此题告诉我们注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。辞海还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛 平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁 另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上表达中国石拱桥的特点的地方，如果 像辞海那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。夜宿卢沟文字略此题让我们注意说明文和记叙文在写法上的不同。夜宿卢沟主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月 光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟 桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。