语文版二年级《鲁班造伞》课文及教学设计.docx

【课文】鲁班是我国古代著（Zhu ）名的木匠（jing ） o 他有许多创造创（chu»g）造。传说，伞就是他创造的。有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大 雨，游人被淋得四处躲藏。雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。 唉妹 妹叹了口气说，要是在雨天也能游西湖多好哇！ 鲁班说：我在湖边盖几个小亭（ting）子，人们坐在 亭子里观赏（s吟ng）风景，就不怕日晒雨淋了。妹妹 说：可是坐在小亭子里,只能看见附近的景色。要 游遍（bgn）整个西湖,得需（xu ）要多少亭子啊！ 鲁班想：妹妹说得有道理,要是能造出一种既能挡 雨又能带着走的东西，该多好哇！忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xT）闹声。鲁 班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐（zhu ） 玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷 叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（mailud ）不停地向四周 流去。有方法了 ！ 鲁班兴奋地对妹妹说。鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架 （ji3 ）子，再蒙上羊皮妹妹试了试，说：要是 能在用的时候把它撑（cheng ）开,不用的时候又能 折起来，就更好了。鲁班眼睛一亮，说：对！ 他又反复试了许屡次，终端于造出了能开能合的伞。【教学设计一】教学目标：1 .认识鲁、著、匠、创、亭等13个生字，会 写创、观、湖等8个生字及其词语。认识偏旁三 框儿。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是 怎样观察，乐于动脑动手的。4 .教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点:1 .会认13个生字，会写8个生字及其词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在 生活中应该勤于观察,勇于实践。教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1 .会认13个生字，会写创字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 教学过程： 一、交流资料，引入课题1 .学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内 进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2 .教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。二、试读课文，整体感知.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。1 .同桌互读，纠正读音。2 .以不同形式认读生字词语，交流识字方法。3 .指导创的书写。三、朗读感悟.自由朗读课文，要求读正确、读流利。1 .个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?2 .默读课文，布置学习要求。(1)认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?（2）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友 交流。3 .交流学习所得。（1）指名回答以上思考的问题。（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解 文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语 句。4 .讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？四、说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。五、布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。板书设计：鲁班造伞要是能（突出问题）一看、兴奋（善于观察）照样子（动手实践）反复试验（不断改进）第二课时课时目标：1 .能正确、规范书写7个生字及其词语。2 .培养学生自主积累词语的能力。教学过程：一、复习导入.认读词语。1 .课文讲了鲁班的一件什么事？二、积累词语L有感情地朗读课文。2 .交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在 摘抄本上。三、指导写字1 .出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的 错字。2 .教师重点指导并范写。Q) 创字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是 横折钩，要一笔写成。(2) 湖字要注意三个部件的位置比例和高低。(3) 亭字，注意每个部件所占位置的大小，不 能写得太长，丁字要写在秃宝盖里面。3.学生读读、描描、写写。4 .作业展示，师生互评。终于造出(成功)【教学设计二】一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及创造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础 上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁创造的吗？（鲁班）大家认识鲁 班吗？教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题： 鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然 段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作, 学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩识字3全班反应4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习， 学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准 字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺 要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构,三局部要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是三框儿。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇 和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在 田字格中的位置。5、学生描红并书写。6、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文(要读得正确)。二、学习课文1、指名读第1自然段。(1)你们对鲁班知道多少？5 2) 他有许多创造创造许多说明除了伞以外还创造了其他东西。(如 锯子)2、默读2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？ 鲁班想干什么？(要是多好哇!盖亭子)用自己的话说说观赏意思？(观看、欣赏)(2)盖亭子好吗？妹妹怎么说的？(3)鲁班怎么想的？(要是能)小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造 伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。(1)鲁班在默默地想方法时，听到了什么？看到了 什么？又想到了什么？他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。(2)鲁班是怎么造伞的？用先再最 后将造伞经过说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受?小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。