初一部编版七年级语文上册《春》第2课时教案（组内公开课定稿）.docx

初中七年级学科备课活页纸总课题第一单元总课时2第2课时课题春课型 新授主备人授课时间学 习 目 标1、知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。2、过程与方法通过参照注释，比拟阅读课文。3、情感态度与价值观感受自然美，体悟人情美。学习重点感受诗词富有表现力的语言学习难点感受诗词富有表现力的语言课前导学熟悉课文内容，掌握生字词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记一、讲读体会：(5 )第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么 写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖 基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳 风。”写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引 伴秦叫朋反，引伙伴，短笛的瞭亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短 笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春 天交响乐，和谐优美，此起彼落。(6)雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨 的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲 出来。“细”和“密工二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么 写的呢？朗读第6节，开展想象。“绿得发亮” “青得通你的眼”，把树木、小草经 春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什 么意思呢？可以在全安石的书湖明先生壁引用诗人的诗句作用在 哪里？你能得出什么样 的感受？阅读课文，从文中找出春 雨的特点的词语。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记诗中找一句话来形容两山排阈送青来”，两座 山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温 暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。从这段中看出作者 表达了什么样的愿 望？(7 )第2到6节着重写景，第7节着重写人。 寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老 老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的 事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 工夫：时间。朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出 了春光无限好的美景。(8 )小结：分析比喻手法。这三段文字的顺序 能调换吗？每段写出春的什么 特点？这一局部绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声 绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比方说， 写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”: 写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？ 细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。 要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动 了。3 .第三段：颂春。(1 )朗读 8、9、1 0 节。在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用 了什么手法呢？学生课后完成作业用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意 越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻 为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把 春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十 分动人。二、作业：1 .诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。2 .仔细观察春景，领略大好春光，写一篇春天 的歌.板书设计:教学反思: