四年级上册买文具教学设计.docx

买文具教学目标：1、在具体的情境中探索、归纳整十数除两、三位数的计算方法，能正确进行计 算，并能解决实际问题。2、增强学生的估算意识和用多种策略解决问题的能力。教学重点：理解除数是整十数的除法的算理，并能正确计算。教学难点：能用不同的算法解决问题。教学准备：课件教学过程：一、情境导入：课件出示商场情境图，问题导入新课。二：探索新知1课件出示教材第60页情境图，观察并说说有哪些数学信息，并提出数学问题。（1）学生自由说说获得哪些数学信息，提出一些数学问题。（2）课件出示课本情境图，提问：如果用80元可以买多少个书包？（3）学生独立试做，然后自由发言，或者小组内互相说一说计算的方法。鼓励 算法多样性。2、预设算法：（1）、利用乘法：20X4=80, ,804-20=4）（个）（2）、利用人民币知识计算：共计4个20元能买4个书包。84-2=4804-20=4 （个）（3）、利用减法买一个剩下60元，买2个剩下40元，买3个剩下20元，买4个就没有钱了。 80-20-20-20-20=080 + 20=4 （个）2、学习竖式计算。（1）、师板演竖式，介绍竖式书写规范，强调被除数80距离应写得大一些，这 样才能上下对齐。（2）思考：商4应该写在哪里？为什么写在个位上？表示什么意思？根据学生回答，在竖式旁板书：804-20=4 （个）420/ 80804个20是804、160元能买几个计算器？还剩多少元？(1)估一估，说一说：计算器30元一个，160里有几个30?学生可能说160里有5个30,或者说5义30二150,比160小，30X6=180, 大了。(2)尝试用竖式计算。先让学生独立用竖式计算，教师巡视指导。议一议：三位数除以两位数，在哪里试商？为什么商5写在个位上，不写在 十位上？指名汇报：因为16不够30除，要看160.160里面有5个30,不是16里面 有5个30,所以要写在个位上。板演：16030 =工(个)53 0 )16 01 5 01 05、教学“试一试”。用自己喜欢的方法计算600 30.学生先独立思考、计算，指名汇报。(2)竖式计算600 30.先让学生独立列竖式计算，教师巡视指导。再集体讨论除到十位时，已经除尽了， 个位上补0占位。(3)用竖式计算520 40.学生先独立完成，再比拟讨论：在哪里试商，商是几位数。师生共同小结：三位数除以两位数，先看被除数前两位，如果前两位够除，商就 写在十位上；如果前两位不够除，要看前三位，商写在个位上。有余数的，余数 一定要比除数小。三、巩固拓展1、独立完成教材第67-68页“练一练”第1、2、3、4题。同桌交流，指名汇报。2、独立完成教材第68页“练一练”第7题。四、课堂小结同学们，今天我们学习了什么内容？和大家说一说。板书设计：买文具16030 =工(个)80+20=4 (个)420/ 80804个20是806"53 0 )16 01 5 01 0