浙江省宁波市第七中学2022年中考语文模拟预测题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累.以下词语中，没有错别字的一组是（）镌刻贸然神彩奕奕敦实侦缉颠沛流离捷报斟酌出类拔萃弥蔓摇曳雕梁画栋A.纯粹B.拖沓C.戮穿D.屏障.以下句子中划线词语使用不正确的一项为哪一项（）A.在天灾人祸跟前，人只是大自然中的微小蜉蟾，什么都不值一提。B.网传双黄连可以抑制新冠肺炎，争先恐后前往药店购双黄连的市民济济二堂。C即便是我们这些普通青年的父母，他们的奋斗故事同样可歌可泣。D.从“观察世界”，到“融入世界”，再到“影响世界”，年轻人由被动到主动，背后更彰显着中国在世界格局中 的地位已悄然改变。1 .以下句子加点成语使用不正确的项是（） A.不法分子无视消费者的利益，只将牟收暴利作为他们的不二法门。 B. 一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养 的人。c.临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了。 D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 4.以下各句标点符号使用不规范的一项为哪一项（）A. 一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”？ 一那么这是贴近群众的表现；二那么这是干事儿的表现；三那么群众的反 映是干部考核的重要内容。B.作者用一种“分段函数”思维，表述了这种观点：在基本需求得到满足前，收入提高会增进幸福；在满足后，收 入对幸福的影响减弱，直到忽略不计。C. 4年前，习近平总书记捧起骆俊诚小朋友的小脸，给了他轻轻一吻。这一举动今天仍然让人眼眶湿润一一平常人家 遇到事情，长辈不就是这样安抚晚辈的吗？D.每到春节，有副传统对联是很多人家的选择：“忠厚传家久，诗书济世长”，风吹日晒，字迹或会模糊，但好家【解析】.此题考查对常见文言词语意义的理解。解答此类题目，首先要翻译句子，再理解句意然后再解释词语，尤其注意通 假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）我们从“里人织草为屐”可知，“屐”是用草编织的一种东西；再结合 上文“又爱著屐”可知“屐”是可以穿的，因此得出“屐”指草鞋。（2）句意为混蛋想用机关捕我，“张”有用网捕 捉之意，泛指捕捉。1 .此题考查重点句子的翻译。（1）要翻译出“里人一村庄的人” “糟一酒糟”这两个重点词义。（2）要翻译出“逮一 等到”“屐一这里指草鞋”“著一穿上” “擒一抓住”这几个重点词义。2 .此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。谈看 法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加以发挥。如不要因为贪图物质享受，追逐蝇头小利而铸 成大错，人要有控制自己的能力。译文：猩猩住在山谷中，出去的时候通常都是几百只一群。村人就把酒和酒糟放在路边。猩猩又喜欢穿木屐。村里人又 用草纺织成鞋子，然后连接在一起.猩猩看见酒和鞋子，知道是村里人设置诱捕的机关，而且知道设置机关的人的长辈 的名字，并且喊着他们的名字骂道：“混蛋想用机关捕我，我将放弃这些东西离开”。这样持续屡次之后，猩猩们互 相说：“我们试着品尝酒。”等到尝到味道，并很快就醉了，于是就取鞋子穿，终于被这些村里人抓住了，并且全部 被抓了，没有一个漏网逃脱者。8、1.（1）才，刚 （2）代词，代指“沉水”（沉香木）.因为沉香木价格太贵的原因，最终没有买的人。2 .文章通过写一个人因无人购买昂贵的沉香木而将其烧成木炭，最后还卖不到半车木炭的价钱，告诉我们，做事情要 有耐心和恒心，不能急功近利，否那么将适得其反，事与愿违。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“方”：才，冈人1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，故：原因。卒：最终。2 .这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得人生启迪、审美情趣等。从长者子的角度：只会纸上谈兵是没用的，要多多实践，积累经验，才能办好一 件事。从商人角度：不要盲从、不要轻信别人说的话。【点睛】参考译文：从前，有一位年长有声望之人的儿子，到海中打捞沉香木，累积了一年，才得到一车沉香木，把它运回家，他前往市场卖沉香 木,因为沉香木价格昂贵的原因，最终没有买的人。已经过了许多天，他还不能卖出去，他心中产生疲劳厌烦的情绪,把这看 成是一种苦恼。他看到别人卖木炭,时常能很快地将木炭卖出去，便产生这样的想法:不如烧了沉香木作成木炭，这样就可 以很快卖出去了。他就把沉香木烧成木炭，再前往市场卖木炭，结果还不能卖到半车木炭的价钱。世间的愚人也是这样。9、1.(1)借 (2)担忧，忧虑 (3)等待 (4)适逢，正赶上 (5)买. (1)所以，我虽然愚笨，终于能够有所收获。(2)于是(李德辉)委婉拒绝(和他)共同游玩的同伴，请求先生、长辈讲授知识，来完成自己的学业。2 .表现了主人公渴望读书的迫切心情和执着于学习、废寝忘食的求知心态。3 .宋濂和李德辉两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书。宋濂抄书而读，又善于向有德行的人请教学习，读书是因 为自己志趣在此，不注重外在条件，不与人攀比。李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与朋友的交往，专心求教，立 志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“假”：借。所以千万不要以今释古。 而“俟”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“故”：所以。“余”：我。“卒”：最终。“谢绝”：委婉拒绝。“其”： 代词，指自己。2 .比较阅读。属于对文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内 容，这是归纳概括的前提和基础。“手自笔录”：亲手抄录。“弗之怠”：不放松，不懈怠。“市笔札录书，夜诵不 休”：买笔抄书，夜间诵读不休。由此可见，这些语句都表现他们渴望读书的迫切心情和执着于学习、废寝忘食的求 知心态。这是他俩共同的特点。3 .比较阅读。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如“家 贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业市笔札录 书，夜诵不休”两句，说明两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书。都做到了抄书而读。同时，宋濂善于向有德行 的人请教学习；李德辉谢绝与朋友的交往，专心求教。勤奋苦读、虚心求教是他们共同的可贵品质。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（-）译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷 寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤 满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有 时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝, 最终还是得到不少教益。（二）译文：李德辉字仲实，通州潞县人。五岁时父亲去世，（家境贫寒），母亲靠舂稗子煮野菜来养育他；李德辉天性孝顺，好读 书，但受贫困的限制，家里没有钱供给读书，只得辍学。十六岁为丰州监酒，其俸禄所得充裕，假设有节余那么买笔抄录, 夜间诵读不休，不久他不愿再做监酒，叹息道：“志士怎能干这种事！做官不能辅助君王，不能造福万民；不做官也 不能使亲人欢悦，不能修养自我。天地之间，人生几何，难道默默无闻，同腐草一般！”于是他谢绝与一般少年交游, 去向老师长者求教，最终完成了学业。10、1.第段画线句是对苏老师的语言描写，表现了苏老师的淡然平静，与第段众老师的异常激动形成鲜明的比照, 由此可见苏老师遇事冷静，不枉下结论，顺全大局，对学生有包容心。2. B小马为学生而心急如焚，为苏老师打抱不平，有责任心，有正义感，这让苏老师既欣慰又感激；但是，苏老师又不 赞成小马把事情告诉家长，担忧因此对孩子产生不利的影响，所以苏老师又深感遗憾和忧虑。3. DC【解析】.考查人物描写方法对表现人物形象的意义。“还是抓紧改卷吧，任务挺重的”为多苏老师的语言描写。别的老师看 到试卷上“祝愿老师活到”的几个字，都表现的义愤填膺，可苏老师还是那样的淡然平静。可见苏老师遇事冷静，对 学生有包容心的性格。答此题，一定要结合上下文的情节内容，特别是上文的情节内容，切忌断章取义。1 . B ”说明牛鹏欣的做法确实有错，对不起一直关爱他的苏老师”错。从苏老师“第二次家访苏老师就给孩子买了一 些文具和图书”“上课多提问，下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花”所作的事情分析，特别是结合下文“苏 老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想视您长命百岁 他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到”等句分析。“对不起一直关爱他的苏老师”言之过重。2 .考查对文章情节的描写。同样需要理解好上文，也就是看懂小马老师的做法：小马为学生和苏老师着想的责任心和 正义感，这让苏老师既欣慰又感激；而小马老师把事情告诉家长，这会造成家长对孩子的错误管理与教育，苏老师对 此又深感遗憾和忧虑。所以才有“苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去”的结尾。3 .这句话描写苏老师的心理活动，突出了孩子对老师深深的依恋和真诚的感恩。放在D处，紧承第(21)段，由牛 鹏欣妈妈的述说引发了苏老师的回忆，而苏老师的回忆确认了得分栏风波的真相；同时，苏老师的回忆又自然引出下 一段第三次家访的决定。4 . C错误。苏老师第三次家访的内容要根据上文的情节开展来确定。上文就有“但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一 个解释，更要给一个叮嘱”这样的内容。根据牛鹏欣在苏老师心中的总体印象，家长的“苏老师发现牛鹏欣的数学思 维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家长忙于打工，疏于管理，放任自由”，再结合牛鹏欣妈妈在 中的一段 话与小马的做法。所以家访的内容应该是表扬牛鹏欣、请求家长理解小马通知他们的做法、家长的教育方法要得当等。 而“感谢牛鹏欣，在老师临近退休的时候送给老师这么一份感情真挚的大礼”自然不在情理之中。所以选C。11、1.“我”读书买书的经历 简单告别书报亭和姑娘 内心平静 每次春节回家都到小书店消磨一小段时 光怀念、眷恋读书往事。2 .通过“洗”“换”“递” “接”“翻”等动作的细致描写，生动传神地描写出我对读书的虔诚、痴迷，急切地想看 到书，对读书的热爱之情。3 .呼应的句子：2012年秋天，我牵着小侄子的手离开那家书店，手里拎着厚厚的一摞新书。作用：前文交代我牵着小侄子的手，带他去书店买书，后文交代我买了书，带着小侄子离开书店，前后呼应，使文章 结构严谨、内容完整，表现了对县城小书店的眷恋、热爱、怀念之情。4 .那个小书店曾经带给我快乐，让我的生活充实。小书店寄托着我的感情，承载着我的梦想，关乎我的未来。我怀念 在小书店读书的美好时光，这段时光是我生命中永恒的记忆。结尾句篇末点题，点明主旨，表达了我对书店及那段读 书时光的喜爱、怀念、眷恋之情。【解析】.要求学生仔细阅读文本，把握文章脉络。结合时间提示，然后分别概括出事件和我的感受。处结合”想起我少年 的时候，这个书店还只是电影院门前的一个书报亭，那是整个县城除了新华书店、图书馆之外最有文化的地方了。那 会儿我刚刚迈入文学爱好者的门槛，正处在阅读的饥渴期”概括得出：“我”读书买书的经历；处结合“在离开县 城的前一天，我像往常那样去了那个书报亭。这次我没有买书，只是静静地在那儿看了一会儿。她也一直静静地读着 书。”概括得出：简单告别书报亭和姑娘；处结合“这样的情景持续了一个多小时，我不记得当时是什么心境，也 许什么情绪也没有，只是前来完成一个简单的告别。”得出：内心平静；处结合“我每次春节回家都会到书报亭那 里去待一会儿一一后来它已经变成了一个小书店,我在书店里翻几本书，消磨上一小段时光然后离开。”概括出：“我” 每次春节回家都要小书店消磨一小段时光；处结合“我是一个陌生的客人，没人知道我内心静静流淌的情感。“得 出：怀念、眷恋读书往事。1 .赏析句子一般从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。然后结合具体语境分析即可。结合”在每个月当 中的几天时间里，忙完六叔杀猪的生意，我会用水和香皂把自己洗得干干净净，换上白衬衣，骑着自行车来到报亭前, 从窗口递过去两块钱，从那姑娘手里接过一本崭新的、散发着油墨香的杂志，有时甚至来不及回家，就在街角把整本 杂志从头到尾翻了一个遍。”分析，结合“洗” “换” “递”“接”“翻”等词语分析，运用了动作描写，生动传神 地描写出我对读书的虔诚、痴迷，急切地想看到书，对读书的热爱之情。2 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。“我”带小侄子去买书，想起了年少时“我”读书买书的经历以 及在离开县城的一天，与书报亭和姑娘的简单告别，离开家乡最初五六年，“我”每次春节回家都要小书店消磨一小 段时光，至此回想结束，买完书后，“我”带着小侄子离开了书店。故呼应的句子是：2012年秋天，我牵着小侄子的 手离开那家书店，手里拎着厚厚的一摞新书。其作用是：使文章结构严谨、内容完整，表现了对县城小书店的眷恋、 热爱、怀念之情。文章通过把二十年前买书与如今买书的情景作比照，写出了在二十年里人们阅读态度的变化，文学 阅读由热门变成了冷门。3 .要求学生结合文本主旨分析。结合“书店在我心里，已经只是一个物理意义上的存在，那个曾驻在我心里的书报亭, 已经成为永远而恒定的过去式”，可以看出作者对于曾经的书报亭充满了眷恋与热爱，而随着图书资源的不断丰富， 作者对于现在的书店已经失去了昔日的那种感情，在小书店读书的美好时光，这段时光是我生命中永恒的记忆。作用 分析：要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表 达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。 结合本文分析，结尾句结构上：篇末点题；内容上：点明主旨，表达了我对书店及那段读书时光的喜爱、怀念、眷恋 之情。三、应用12、B【解析】试题分析：此题考查排列句序的能力。找到题干与要排序句子之间的对应关系，就可以轻松地正确排序。此题的对应 关系是：雄鹰没有跟随候鸟的轨迹于长天落日下勾勒生命的壮丽；菊花没有跟随玫瑰的脚步从纷纷落叶中独 赏坚韧的品格；我没有盲目跟随别人的航向在生活海洋中展现自己的风采。据此，答案为B。四、综合性学习与写作13、牵手不忍心孤独地行走，我学会了牵手。小时候，母爱是我唯一的体温，她常常牵着我的手，走过风雨四季，走过冷暖旅途。她的手是那样细致而传情。小小 的我，在牵手中感到生命的依托，感到迈步的沉着。放不开的手，仿佛是风筝的牵绳，供我放飞，让我无比依恋。小时候，妈妈常常拉着我的手，领着我走过春夏秋冬，走过漫长的岁月。母亲的手让我感受到一层亲情的涟漪荡漾在 我的心头。母亲拉着我的手，去小店，去街上，它让我有了无可比较的力量！母亲的手给予了我温暖，却让我有了一种不可挣脱的束缚。我好几次想甩开母亲的手，但母亲紧紧牵着我的手，怎么 也不肯放开。母亲给予了我无限的力量与温暖，可同时也给了我一种拘束。它就像鸟儿被捆住翅膀，飞不上高高的蓝天，就像太阳 失去了光泽，再也不能照亮人们的内心。我在过马路时，趁母亲不注意时甩开了母亲的手。却不料，一下子跌落到了地上，被一辆风驰而来的自行车撞了个正 着，疼痛使我的心灵天空布满了阴云，而从来不飘雨的心灵飘起了绵绵秋雨。母亲用手把我轻轻地拉起来，我忽然感觉心中的疼痛全都没有了，取而代之的是全是的温暖。我懂得：牵着母亲的手，人生的危险全都离我而去，而甩开母亲的手，人生道路上的种种危难都会朝我逼过来。我渐渐长大了，我也真正甩开了母亲的手。反而让我觉得，母亲需要我牵着她的手，牵着母亲走过余下的人生。我知道了，我肩负的是一个巨大又艰辛的任务，从此以后，我就是母亲的人生之伞，搀扶着母亲，走在人生美丽的道 路上。我牵着母亲，去做母亲当年牵着我的手做过的事，我紧紧牵着母亲的手，不让母亲在人生道路上遇到任何的艰难险阻。 因为一个偶然的原因，我放下了母亲的手。等我回来时，我看到了令我心灵颤抖的一幕：母亲跌倒了，我把母亲扶起, 似乎听到母亲如释重负地叹了一口气。一只手，一层亲情的涟漪，牵手，让我们温暖人生，走在人生平安的道路。【解析】作文标题“牵手”。此题可以看成半命题作文。也就是说可以在“牵”与“手”的中间填充合适的内容，也可以在前 面填充“与”，这样化大为小、化虚为实。以到达缩小作文范围的目的。如可填充“妈妈”“老师” “朋友”“幸 福”“青春,，等。这样就选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相比照较“大”的题目 缩小为一个比较“小”的题目。切入点可以放在沟通，理解、宽容等角度，如可以被理解成朋友之间、夫妻之间的相 互扶持、比方父亲牵你的手为你提供依靠，老师牵你的手为你指引一个方向等，能写的东西还是很多的。【点睛】所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可 以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过 程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、 对象、程度。这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一道词语类命题作文。审题 立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。风却会如化雨春风，护着家、护着国。5.按要求填空。潮平两岸阔，o （王湾次北固山下）,山岛竦峙。（曹操观沧海）四面歌 残终破楚，。（秋瑾满江红）,长河落日圆。（王维使至塞上）水调歌头中表达词人对 亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀的句子是：, O请默写过零丁洋颈联和尾联。6.他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉 害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺 着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这 些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来 信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下 去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使 你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？ ”每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”.选文中“A” . “B”两个人物分别是、o1 .从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？2 .联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要表达他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。 二、阅读7.醉猩著屐猩猩在山谷，行常数百为群。里人以酒并糟设于路侧。又爱著屐。里人织草为屐，更相连结。猩猩见酒及屐，知 里人设张，那么知张者祖先姓字，及呼名骂云：“奴欲张我，舍尔而去。”复自再三，相谓曰：“试共尝酒。”及饮其 味，逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒，兼获，辄无遗者。1 .解释以下句中加点的词语。里人织草为屐（）（2）奴欲张我（） 2 .把以下句子翻译成现代汉语。里人以酒并糟设于路侧。逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒。3 .读了这篇文章后，你获得的启示是什么呢？8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。世间愚人昔有长者子，入海取沉水。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者,经历多日，不 能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：“不如烧之作炭，可得速售，''即烧为炭，诣市卖 之，不得半车炭之价直。世间愚人，亦复如是。”长者子：年长有声望之人的儿子。沉水：即沉香木，因木质坚 硬，能沉于水，故名。1 .解释以下加点的词语。方得一车 方：不如烧之作炭 之： .把文中的画线句子翻译成现代汉语。以其贵故，卒无买者。2 .从文章中，你得到了什么启示？9.阅读下面文言文，完成以下小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加 冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦, 那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜觉而 食之。德辉天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒丰州，禄食充足, 甘旨有余，那么市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕缺乏以匡君福民，隐缺乏以悦亲善身， 天地之间，人寿几何，恶可无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。注释：操履：操行。外傅：老师。监酒：监管制酒。恶可：怎么能，如何能。1.解释以下加点的词。每假借于藏书之家 又患无硕师、名人与游 俟其欣悦 适岁凶 那么市笔札 录书.翻译以下句子。故余虽愚，卒获有所闻。乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。2 .甲文作者借到书“手自笔录”“弗之怠”，乙文作者”市笔札录书，夜诵不休”，这表现了他们怎样的共同心态？3 .宋濂与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，进行简要分析。10 .阅读下文，完成以下小题。第三次家访山默教室里一片安静全区期末连片阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。突然，那位年轻女教师发出惊呼，天哪，这熊孩子也太坏了吧，竟然这样咒老师啊！大家闻声都围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏的方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大 字、其后是空缺的“总分”栏，栏外写着个“岁”字。学生的意图再明显不过了：你给我打多少总分，你就会活多少岁，总分越高，你就活得岁数越大，否那么教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此作剧，一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为 反面教材，告诫家长，教育学生，阅卷组长那么表示，这个“事件”要上报局里，要查明是哪所学校的学生，要加强对 学生的思想教育，并嘱咐那位年轻教师：记住拆封时看清是哪所学校的学生！那年轻教师那么小声嘟嗫，这张卷子我可 不愿算总分、拆封，疼得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分天哪，我都不敢想，我还想长命百岁 呢！还是抓紧改卷吧，任务挺重的！已经鬓丝染雪的苏老师那么轻轻提醒。阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分！苏老师就笑嘻嘻地说，我算我写吧、我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！学生的总分却赫然为96分，这个分数在这次试题有着相当难度的期末考试中属于高分。卷子拆封的一刹那，所有阅卷老师都聚精会神，专注于订书针的一根一根脱落，仿佛等待世纪之速的揭晓，看 到“学校”栏里的学校名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，大家先是片刻的鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师 就无声地散去。苏老师是去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教的，这个班的学生大多是进城务工人员的子女。她接手 时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，牛鹏欣是其中一名且分数居于榜尾。在学校确立党员和建档立卡户孩子 “手拉手”帮扶时，苏老师选择了牛鹏欣。在学校组织的例行家访中，苏老师了解到了牛鹏欣的家庭情况：爸爸是先天性心脏病且有严重的腰椎间盘突出， 只能给一个单位看看大门，妈妈给一个超市打工，牛鹏欣是老二，上面还有一个哥哥上初中，另有年迈多病的爷爷奶 奶守巢山区老家。第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书，当听说牛鹏欣妈妈是专程请了半天假来接待自己时，苏老师 就暗下决心：今后的家访绝不能干扰孩子家长的正常工作。通过观察和了解，苏老师发现牛欣的数学思维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家长忙于打工，疏于管 理，放任自由。于是，苏老师就“把特别的爱给特别的你”：上课多提问，下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花；当 然，看到牛鹏欣上课忍不住做小动作时，她也会投一束严肃的目光过去，牛鹏欣一哆嗦，赶紧坐端正 慢慢地，牛 鹏欣从躲避她的目光，变为敢迎接她的目光，最后变为当她抛出问题时，目光总是充满热望，跃跃欲试成绩的提 升那么是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？A班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”）、实在是给班主任难堪，给班级抹黑，给学校抹黑，“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！”B苏老师坚决地阻止了小马！但一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已 经把牛鹏欣痛打了一顿，明天我领着他到学校给您抱歉，太对不起苏老师了！苏老师很惊讶，不是不让小马发吗，家长怎么这么快就知道了呢？ “你不让发家长群，我给他爸他妈发去了， 不能惯他这个毛病，苏老师，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。C(21)苏老师有些哭笑不得，但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一个解释，更要给一个叮嘱，于是，她拿起了手 机，刚一拨通，牛携欣妈妈就一边抱歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鸥欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说，苏老师， 娃娃没有恶意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想视您长命百岁，没想到错 了 一个计算题，扣了 4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起 您了，苏老师D(22)苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去！1 .结合第段，说说第段画线句让你对苏老师有了怎样的认识。2 .以下对一段的理解，错误的一项为哪一项()A.以插叙补写了苏老师关爱牛鹏欣提高其数学成绩的过程。8 .说明牛鹏欣的做法确实有错，对不起一直关爱他的苏老师。C.暗示了分数栏事件的起因在于学生对苏老师的感恩和依恋。D.突出了牛鹏欣祝福老师的做法出人意料又在情理之中。3 .第(21)段苏老师“哭笑不得”的原因是什么？4 .下面的文字放回原文ABCD哪一处最合适？苏老师内心激烈地颤抖起来，他猛地想起笫二次家访，她说到就要退休不再给孩子带课，孩子的帮扶老师也会换 人时，牛鹏欣眼里确实飘过一缕惊诧，不过，她没想到，孩子是用这种方式表达了对她的依恋和祝福！5 .以下对苏老师第三次家访谈话内容的想象，不合理的一项为哪一项()A.表扬牛鹏欣，数学思维非常好，学习成绩非常棒，是个非常优秀的学生。B.感谢牛鹏欣，在老师临近退休的时候送给老师这么一份感情真挚的大礼。C.请求牛鹏欣父母，理解小马通知家长的真正目的，做到对孩子绝不娇惯。D.劝说牛鹏欣父母，即使孩子做了错事，也不能用粗暴的痛打来解决问题。11.阅读下面的记叙文，完成以下小题。县城小书店韩浩月又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手，带他去买书。门口收钱的，是一个二十多岁的姑娘，长而柔顺的头 发，面容清秀，露出温婉的气质，和我二十年前看到的那个书报亭的姑娘差不多，现在这个姑娘不会是过去那个姑娘 的女儿吧？想起我少年的时候，这个书店还只是电影院门前的一个书报亭，那是整个县城除了新华书店、图书馆之外最有 文化的地方了。那会儿我刚刚迈入文学爱好者的门槛，正处在阅读的饥渴期，但到这个书报亭买杂志，还是犹豫很久 之后的事了。在去书报亭买杂志之前，我一直都是在图书馆阅读免费的报纸和杂志的。图书馆很小，报纸和杂志就那么多， 通常只用一天的时间，感兴趣的报刊就读完了。没东西可读的日子，总是有点儿难过。想去买本杂志来读，可觉得它 们的定价实在是贵呀。所谓的贵，其实也就是一本两块钱吧。那时候我帮六叔做杀猪的生意，但作为一个打工者，六叔却没有付我工 钱。至今我还拿这件事向六叔抱不平，他总是讪讪一笑，说，你那时小，要钱有什么用？我一直没告诉他，我想去买那些杂志，那些叫诗歌报月刊星星诗刊的杂志。那会儿，如果稍稍去晚了几 天，这两本文学杂志就卖光了。卖杂志的姑娘会用她干净而柔软的眼神看我一下，意思大概是，下次早来几天吧。那时的我，总觉得和报亭姑娘的世界相隔得太远。想一想，人家是在报亭工作的姑娘，应该是多有文化的人啊, 报亭的那个玻璃橱窗，就足以把我们远远隔开了。所以，我常一直远远地望着书报亭。在每个月当中的几天时间里，忙完六叔杀猪的生意，我会用水和香皂把自 己洗得干干净净，换上白衬衣，骑着自行车来到报亭前，从窗口递过去两块钱，从那姑娘手里接过一本崭新的、散发 着油墨香的杂志，有时甚至来不及回家，就在街角把整本杂志从头到尾翻了一个遍。我仔细回忆了一下，除了有人来买杂志，其余的时间她都是埋头在一本杂志或书里，仿佛阅读才是她的工作， 看守书报亭是额外的事情。我也不晓得她记不记得我。我清楚地记得，在我离开家乡数年后，重新再看到她时，她的 眼睛一亮，似乎想和我说句什么话，但最终什么都没说。作为我在家乡的牵绊之一，这个书报亭寄托着我的某些感情，这些感情和梦想有关，和未来有关。因此，在离 开县城的前一天，我像往常那样去了那个书报亭。这次我没有买书，只是静静地在那儿看了一会儿。她也一直静静地 读着书。这样的情景持续了一个多小时，我不记得当时是什么心境，也许什么情绪也没有，只是前来完成一个简单的 告别。在离开家乡的最初五六年，我每次春节回家都会到书报亭那里去待一会儿后来它已经变成了一个小书店， 我在书店里翻几本书，消磨上一小段时光然后离开。在书店门口收钱的有时还是那个姑娘，有时那么是一位老大爷。我 是一个陌生的客人，没人知道我内心静静流淌的情感。2012年秋天，我牵着小侄子的手离开那家书店，手里拎着厚厚的一摞新书。星星诗刊等已经买不到了，文 学类书籍也被教辅类书籍挤到了一个角落里。离开书店的时候，心情仍然是平静的，曾经的一点点惆怅也消失了。这个书店在我心里，不仅仅只是一个物理意义上的存在，那个曾驻在我心里的书报亭，已经成为永远而恒定的定格。（选自作文通讯2013年第2期，有删改）1.通读文章，完成下面表格。时间事件我的情感少年的时候渴望读书离开县城的前一天离开家乡最初五六年2.赏析下面的语句。在每个月当中的几天时间里，忙完六叔杀猪的生意，我会用水和香皂把自己洗得干干净净，换上白衬衣，骑着自 行车来到报亭前，从窗口递过去两块钱，从那姑娘手里接过一本崭新的、散发着油墨香的杂志，有时甚至来不及回家, 就在街角把整本杂志从头到尾翻了 一个遍。3 .找出与开头”又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手，带他去买书” 一句相呼应的句子，并说说文章这样安排有 什么作用。4 .文章结尾”这个书店在我心里，不仅仅只是一个物理意义上的存在，那个曾驻在我心里的书报亭，已经成为永远而 恒定的定格。” 一句的含义和作用，请具体分析。三、应用12 .依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项为哪一项（）雄鹰没有眼随候鸟的轨迹，o菊花没有跟随玫瑰的脚步，o我没有盲目地跟随别人的航向，O在生活海洋中展现自己的风采于长天落日下勾勒生命的壮丽从纷纷落叶中独赏坚韧的品格A.B.C.D.四、综合性学习与写作13 .阅读下面的文字，按要求作文。请以“牵手”为题写一篇文章。要求：1、不少于700字；2、文体自选，诗歌除外；3、不得套作、抄袭。参考答案一、积累1、B【解析】B词语中没有错别字。A神采奕奕。C戳穿。D弥漫。2、B【解析】A.不值一提：不值得提起。使用正确；B.济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。适用对象错误；C.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。使用正确;D.彰显：显赫，明显，显著，鲜明地显示。使用正确；应选B。3、A【解析】“不二法门”常用来比喻最好的或别无选择的方法。与语境不符。【点睛】成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。4、D【解析】此题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。D项中“忠厚传家久，诗书济世长”是完全引用，引号后的逗号改为句号。5、（1）风正一帆悬（2）水何澹澹 （3）八年风味徒思浙（4）大漠孤烟直（5）但愿人长久千里共婵娟 （6）惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁人生自