幼儿园白板课件在音乐活动中的运用.docx
幼儿园白板课件在音乐活动中的运用高新区水秀幼儿园叶雨玲摘要在幼儿园传统音乐教学活动中，教师投入了大量心力准备了丰富有趣的材料、环 境，引导幼儿成为活动的主人，而现代信息技术也在快速占领孩子们的世界，他们不再满足 于教师准备的环境和材料，此时更加具有直观趣味性的电子白板设备出现了。电子白板作为 一种实用易操作的人机交互设备，可以大屏幕投影，使观察更加简单明了，充分调动了幼儿 的多种感官参与学习，大大激发了幼儿的学习兴趣；可以精确定位，使教师和幼儿能够理解 局部的细节，这是传统教育手段不能比较的。本文从以下使用、教与学的实际作用等方面进 行探讨，阐述了电子白板课件简化、优化了音乐教学活动的实施过程，促进了教师和幼儿的 教学相长。关键字白板教学音乐活动热爱音乐是孩子的天性。孩子小的时候就经常被身边的各种声音 所吸引，能够控制身体的时候，又会利用肢体动作发出凌乱或具有节 奏的声音，在成人的引导中开始了与音乐的初步亲密接触。音乐是培 养美感的活动之一，在潜移默化中，幼儿感受美的形象，开展表现美 和创造美的能力，激发想象力，音乐具有独特的教育功能。纲要 和指南中都明确提出，幼儿的学习应以直观、趣味的形式呈现， 激发幼儿主动学习的积极性。在教学新技术中，电子白板因它的简便、 有趣、生动正在受到教师和幼儿的青睐，教师要敏感地体察到其中的 教育价值，巧妙运用与教学活动中，为活动增添一抹亮色，促进幼儿 的成长开展。一、电子白板课件在音乐教学中产生了良好的实际效益。1 .增强师幼、幼儿之间的互动，使活动效益更加突出。电子白板 是直观的表现形式，幼儿乐于通过此媒介和教师进行交流互动。比方 在小班音乐活动摇啊摇中，教师采用电子白板绘画动态课件表现 妈妈给宝宝盖好小被子的情景，还原真实的生活场景，使得小班的孩 子们立刻就有了共鸣，对歌曲产生了极大得好感和温暖感受，孩子们 乐于和教师互动交流提供感受，在七嘴八舌的讨论表达中，为活动打 下了有力的情感基础。活动中教师运用电子白板帮助小班幼儿鲜明地 理解了歌曲内容，音乐的内容、情感都得到了很好的升华，是非常适 合小班幼儿的年龄和心理特点的。2 .白班教学的直观性使得幼儿很快地把教学内容和自己的实际 生活联系在了一起。例如在中班音乐活动郊游中，活动难点是掌 握音乐中"XX | XXX | "节奏性，在白板中，节奏型以教师点击 白板屏幕的方式出现，点击的快慢决定了节奏的快慢，再通过幼儿自 己的拍手、踏步、走路等动作模仿，很快就和音乐中的节奏性合拍了。 幼儿把自己的身体动作和日常行为和白板上的音乐符号联系到了一 起，自然地表现出了音乐内容。这比传统的观看图谱节约了不少时间, 促进了幼儿理解能力开展，顺利解决了活动的难点。3 .白板课件能够变抽象为具体，将一些难以理解的要求具体展示 出来，帮助幼儿简化不必要的繁琐的学习过程，减轻教师负担。在音 乐游戏中，如果遇到需要变化游戏队形或动作，教师就得向讲解介绍 它们是怎样变化的，然而因为理解能力的差异，幼儿进行的时候会遇 到各种问题，影响了活动的实效性。如果用上电子白板就可以解决了。 如在大班音乐游戏谁是领袖中，需要扮演领袖的幼儿带着大家变 化动作，扮演小丑的幼儿从细微的动作变化中找出那个带头的“领 袖二游戏初始，幼儿无法适应活动的快节奏，也识别不出谁是领袖, 教师运用电子白板中设计的课件形象，由慢到快地演示领袖变化动作 的过程，鼓励和肯定发现这一变化的幼儿，再把电子白板上的游戏经 验迁移到集体游戏中，孩子们掌握了其中的观察、变化动作的细小技 巧，游戏进行得紧张而有趣。4 .增强教师教学的灵活性，在实际中锻炼了教师的教育机智。教 师的课程设计的再完美，仍有可能遇到突发情况，如果幼儿的变化超 出了教师的准备，我们可能会说你真棒！可是我们的时间不够了， 我们可以下次一起来讨论哦！”而在电子白板中，这个问题也变得能 够解决了。在创编歌曲小鸭嘎嘎中，幼儿提出了教师没有储存在 白板里的动物形象，怎么办？画一个！现场绘画的效果胜于教师的事 先准备，在教师绘画的过程中，小朋友们非常激动地等待着教师把小 动物“变出来”，有的幼儿已经唱出了简单有趣的歌曲内容，整个创 编过程顺利、有趣、完整，这才是自动自发的探索学习！5 .幼儿的学习有游戏性、重复性的特点，他们喜欢在已经熟悉的 游戏中一遍又一遍地体会音乐带来的愉悦和合作的满足感。电子白板 的演示功能能够增强学习的趣味性，记录幼儿的学习过程点滴，满足 了幼儿的需求，教师可以回放幼儿的学习、交流过程，帮助幼儿梳理 经验，激发成长的信心。如中班音乐游戏找朋友，教师孩子们找 朋友的过程及时地作为课件，引导幼儿观看自己和朋友交流的情景， 再次倾听交往的语言，浓浓的友情气氛把孩子们带入了温馨的大集 体，孩子们不但学会了游戏、歌曲，更在活动中体会到了人际相处的 快乐和被需要的感受，极大地激发了自信心和自尊心。通过电子白板 课件的灵活运用，音乐的多元教育功能被展现地淋漓尽致。二、运用白班课件进行音乐教学的思考。1 .对教师“教”法的改善作用。传统的教学中，教师准备很多的物质材料帮助幼儿理解活动内 容，用各种手段吸引幼儿参与活动，仍有一些问题出现，无形中增加 了教师不必要的负担，降低了活动的效益。当使用电子白板，教师重 新思考了教学方法，变平面课件为立体课件，变静态课件为动态课件, 变迎合幼儿为幼儿主动参与。它是教师教学的好帮手，使教师能够不 需要把大量精力放在怎样吸引不同的孩子注意力上，而去更加有目的 地地关注幼儿自身的理解和探索，关注幼儿个性化表现，节约了教师 的精力，释放了教师的研究视野，真正把思考的重点放在了孩子的学 习成长上。2 .对教师自身成长的促进。一名优秀的教师是从教学经验的不断积累中磨练出来的，教师要 善于吸取新知识、新技术，运用与教育教学工作，才能跟随时代的脚 步不被淘汰。掌握新的教学手段，能够整合不同的教育资源，拓展教 师视野，改善陈旧理念，提升自身素质，在新的时代、新的讯息面前, 熟练运用新技术，无疑能为教师加分，成长为研究型、全能型的优秀 教师。3 .对幼儿“学”的激励作用。新鲜的事物总是在不断冲击着我们的眼球和神经，幼儿也是如 此。幼儿喜欢变化，喜欢挑战，性情活跃，在音乐活动中爱唱爱跳爱 表现都是喜爱音乐的最好表达。如果在活动的前期过于拖沓，在帮助幼儿理解教师的引导、要求上花费时间的话，将大大降低活动的进程 和价值。（1）电子白板的直观性、趣味性能够快速地吸引幼儿的注意力 和学习，激发学习兴趣，使每一名幼儿都能在自身原有水平的基础上 获得表现的自信和能力的开展、交流的体验。（2）电子白板的参与性、灵活性使得幼儿的学习是开放的、自 由的、主动的。幼儿关注的是活动本身而不是教师繁琐的要求指令， 在一个宽松、开放的学习环境中，每一名幼儿都可以根据自己的关注 点和感受做出反响，无论是内向外向的孩子，都经历了探索-发现- 尝试-体验-在探索的良性循环过程，这是一个优秀的学习成长模式。（3）电子白板的展示性和储存作用使得教师的教学内容能够在 幼儿日常生活中得到延续，一个活动结束了，但活动的影响远远没有 结束。孩子们仍然可以在日常环节中听音乐、欣赏自己的活动，还可 以在区角游戏中重复进行活动，自主自发地练习已经获得的经验知 识，为后续学习、为成长继续做好铺垫准备。信息技术时代，教师面临的选择非常多，将白板运用与音乐教学, 因为它综合了视听多种感官，全方位立体地激发幼儿进行音乐的体 验，教师需要有“几心”：孜孜不倦学习的心，热爱新事物的好奇的 心，关注幼儿的慈祥的心，就一定能在新的技术面前灵活运用，得心 应手，在教学相长中感受到攀登的勇气，成长的乐趣。参考文献：1 .走进幼儿音乐世界曹冰洁 上海社会科学院出版社2005年5月.教与学的心理学皮连生 华东师范学大学出版社1997年5月2 .幼儿园教育活动设计与指导 黄瑾华东师范大学出版社2007年7月4.信息化教学技术与方法张一春高等教育出版社2013年10月
