老师假期读书笔记心得体会 《爱心与教育》结合实际教育的读后感 精选两篇优秀读书笔记.docx

老师假期读书笔记心得体会爱心与教育结合实际教育的读后感爱心与教育文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地 的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事, 可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款， 这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一 日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种 纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所 谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好 好地去反思。“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素 质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起 这些是我在看李镇西名著爱心与教育的手记一中所摘抄下来的句 段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的爱心与教育的手 记一，我更是对他敬佩有加。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师 对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺 卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会， 一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者 崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”， 这是何等的高贵！读完全书，以下是我结合自己工作实际的一些感悟和体会：一、“玉不琢不成器”“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一 番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透 的好玉。这是我看爱心与教育手记三“锻造卓越人格”得出的最 深刻的感悟。我的思绪带进了我们班的小班长身上放学了，孩子们陆陆续续背着书包离开教室，我也准备去办公 室，子俊却把我叫住了，可爱的小男孩，尽管是班级中的捣蛋王，可 是我很喜欢他，天资聪颖，活泼可爱，瞧他神秘的样子，我问他有什 么事，他却示意我站到教室门口的那个角落里，还是一副老样子，嘻 嘻地笑着。我亲切地对他说：“孩子，说吧！"他双脚不停地搓着地 面，天真无邪的双眼看着我：“老师，班级里安排两个班长行吗？ ” 我肯定地回答了他。“那老师，我能当班长吗？我想当回班长呢！” 我心里尽管咯噎了一下，但我容许了他，他鼓足勇气对我说，我能打 击他的自信心吗？但是我如果马上让他当班长，同学们会接受他吗？ 其他任课老师会满意吗？说起我们班级的课堂纪律，所有的老师对他 都摇头。我拉着他去办公室，他的小手紧紧攥着我的手，我的心暖暖的。 我爱牵孩子的手，小时候老师牵我的手我觉得真幸福，我也想把我的 爱传递给我的学生。他用诚恳的眼神看着我，这次看来是认真的。也 许这一次我能改变他，我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。我问子俊： “平时，老师和同学们推荐的班长具有什么优点？ ”他想了想回答了 我，一会儿就低头不语。我把他拉到我的身边，我猜他对自己没信心 了。我在他耳边低语：“好孩子，别泄气，你有机会，老师会等待！”“真的？那就是说我还能当班长！”他喜出望外。从第二天开始，我在各方面帮助他，鼓励他，提醒他，每天放 学后都会耐心地跟他交流一次他一天的学习、思想、课堂表现。这一 切，同学们都没有觉察到。慢慢地，子俊变了，跟以前判假设两人，老 师和同学们都改变了对他的看法，评价越来越高。他的红花本上也开 满了鲜艳的小红花。在学期第二次评选班干部时以最高的票数摘取班 长的桂冠。他兴奋得蹦呀跳呀：“老师，我成功了，我终于当班长了！ ” 我激动抱起了孩子！二、“心心相印的教育”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才 可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。唯独 从心里发出来的才能到达心的深处。”李镇西在他的爱心与教育 手记四”教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观 点。欣怡是我们班的漂亮女孩，她有舞蹈天赋，幼儿园时一直在学 舞蹈，一年级学了一年的拉丁舞，可是现在她嫌苦，不管父母和老师 的反对坚决放弃。舞蹈老师深感惋惜。学习上也是如此，作业丢三落 四，听写词语紧皱眉头，做作业时叫苦连天，尽管我耐心跟她沟通, 可这对她来说都无济于事。她的惰性导致她成绩不理想。这次元旦文 艺节目表演，我们班级的是器乐合奏亲亲茉莉花，有十位同学伴 舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸奖她，让跳舞的几 个同学以她为典范。表演前为她换上精心挑选的旗袍，为她梳了最美 的发髻，第一个为她化了妆。高挑的个儿，羞涩的表情，高雅的气质， 真是太美了。当我为其他同学化妆时，她凑到我身边，悄悄地问我： “老师，你为什么对我这么好？ "我轻轻地告诉他：“因为老师喜欢 你，我们是最好的朋友呀！ "她恍然大悟的表情，后来一直坐在我旁 边，看我给其他同学化妆，还不时给我帮助呢。我心里暗喜着。精彩 的表演让我忘却了排练的辛苦。演出结束后，她第一个奔到我的身边， 我马上竖起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色！ ”听我叫她 好朋友，她开心地笑了。以后的学习生活中，只要我们单独相处在一起，我就叫她好朋 友。课堂上她会不时传递着她的笑脸，常常听到她响亮地回答，作业 不再偷懒，书写端正了，我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学 英语，我俩成了无话不谈的朋友，她把苦恼向我倾诉。单元测试里要 求写一篇写人的习作，写一位班级里亲密的伙伴，写一件俩人之间值 得写的事，同学们你看我，我看你，然后开始写作，都写了班级里的 同学。可她却写了一篇我的朋友周老师，从没见过她写得这么真 挚感人的作文，以前总是三言两语，草草敷衍了事。可今天她却另要 附页，她把我鼓励的话记得一清二楚,三年级的孩子呀，刚刚练写作， 却能通过习作表白心声。我知道我们的友谊在不断升华，我知道茵茵 在以后的学习道路上不会再停滞不前，一句朴实的“因为我们是朋友”, 是一盏帮助她远航的启明灯她还跟我说，想继续去学拉丁舞，她要 把最好的舞姿展示给我这个好朋友看。我明白，将心比心，以心换心，做有温度的教育，前提是爱。教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水；没有水，就不能称其为 池塘；没有爱就没有教育。爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一 起忧伤、欣喜、激动、沉思。老师假期读书笔记心得体会爱心与教育读后感教学反思假期看完爱心与教育印象深刻，收获良多。里面朴实的文字，一个个真实平凡而感人的故事，无一不给我带 来心灵的震撼。李老师以手记的形式，表达了一个个教书育人的感人 故事。汪斌父亲的鸡蛋；与宁玮八年如一日地通信；步行三十多里山 路，来到伍建劳作的田头，齐声大喊：“伍一建一你一好一”；“后 进生”万同的转化过程；对一个个优生的用心培养；和远方一群中学 生的通信这些故事无一不向我们传播着李老师的一个信念一一 “让人们因我的存在而感到幸福！ ”。一、爱心与童心李老师首先提出当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的 心！李老师提到素质教育，首先是充满感情的教育，一个真诚的教育 者同时必定又是一位真诚的人道主义者；一个受孩子衷心爱戴的老师, 一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能 够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而走进学生的情感世 界，首先就必须把自己当作学生，去感受他们的喜怒哀乐。读罢这一 节，我深深地为我过去的教育观念而愧疚。我曾经非常笃信老师必须 和学生保持一定的距离，一定的威严，学生就必须要尊重老师。学生 一看到我就马上安静下来，我曾经为这一点多么的自豪“看我把这些 小家伙治得多好”。可是开心过后，我却深知，他们只是怕我，而不 是敬我。做了妈妈以后的我，重新站上讲台后，一件小事让我陷入沉 思。小女儿喜欢听歌，我每天都会在她精神好的时候给她听上一段轻 快的儿歌。上课前的一段时间，我想学生上课很累了，就一些最新的 学生感兴趣的歌，让他们轻松轻松。就是这么一个小小的事情，学生 给我的评价是：这老师真好，上老师你的课很开心。一节课下来，师 生和谐，教学愉快。因此我更懂得了老师对学生的爱，不应是居高临 下的“平易近人”，而是应该发自肺腑的对朋友的爱。二、要公平地爱学生爱心与教育中，最令我感动的是李老师对待学生的平等态度, 他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。在每个父母 的眼中，每一个小孩都是最棒的，每一个小孩都是带着父母满心的期 待来到这个世上的。换个角度来说，我们老师如果把学生当成自己的 孩子一样去教育一个学生，像对待自己的子女那样去选择教育方法。 那我们的学生根本就不存在优生、中等生、后进生，每一个都是好孩 子。那么你不管是用温和的劝导还是严厉的批评，让学生体验你那份 挚爱和真诚，都会起到良好的效果。（一）与顽童打交道“后进生”的转化，一直以来是令人头疼的事，“后进生”教育 要民主，用心灵赢得心灵。爱，是教育的前提；但是，对“后进生” 来说，这种“爱”应该是真诚的。李镇西老师对“后进生”万同转化 的过程更像是一个惊心魂魄的传奇故事，最后万同成为我们身边最可 爱的人。信息技术这门学科很特殊，成绩的好坏，一般和其他科目的成绩 是没有很大联系的。其他科目的成绩不理想，信息技术这门的成绩也 可能会很优秀。我曾经遇到过一个学生，是一个后进生，上课的时候 从不注意听讲。后来我就发现，其实这个学生有时候还是能够完成我 布置的简单任务的。有一次上课的时候让我就他在前面给同学们做示范，虽然这个过 程中他可能不会做了，但是中间老师可以提醒他，告诉他，结果一堂 课下来，他不但完成了任务，更重要的是他的自尊心得到了极大地满 足，因为他已经在同学们面前露了一手。下次上课他还会争取下一次 机会，现在他每堂课都上得很认真，虽然他其他科成绩不好，但上我 的课总是争取做得更好。同时其他同学也会受到感染，因为连平时不 认真的学生都在做，那他有什么理由不做呢？这时你不但使这个后进 生得到了转变，连整个班的学习风气都得到了改善。教育实践告诉我们：爱是最有效的教育手段，爱可以点燃学生的 希望之火，甚至使浪子回头。当学生体验到老师对他的一片爱心和殷 切的期待时，他们就会“亲其师而信其道”。（二）锻造卓越人格“优生”的培养，“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优 于同龄人的学生。李老师在培养优生时先就“优生”的特点进行分析， 然后指出了 “优生”的培养方法，指出：激励“优生”超越自我的要 点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现自己以前没 有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。 优生比“后进生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬， 他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生 的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导，总认为这部 分学生自觉性强、智商高，不用多管也能成才。但是由于这些中学生正处于青春期，容易受各种因素的干扰，紧 张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长、 教师及学生自身过高期望值等，常常会诱发这些学生的消极情绪，产 生不良的心理现象。如果我们能对优生因势利导，不断激发他们的进 取心，培养他们的积极性，会使他们成为品学兼优的学生。“当一个好老师最基本的条件是什么？ ”“拥有一颗爱学生的心！”“爱心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西老师 的一句句真诚的话响彻心头，在我心里撞起了千层浪。爱，让我对教 师这个职业，对教书育人这份工作有了更深层的解读。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不 忘李老师的警句，把教育工作认认真真地做好!